努力将自己塑成学生喜爱的班主任 教师论文

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1、努力将自己塑成学生喜爱的班主任教师论文本人从教二十六年，一直担任班主任工作，始终在为使自己成为学生喜爱的班主任而努力探索，认为班主任工作应该认真做好如下六个方面的工作。一、不偏爱与不歧视相结合任何一个班，学生的表现好与差，成绩的高与低是自然存在的，是无可避免的。而班主任最容易走进的误区是偏爱好生，歧视差生。班主任一旦步入误区，常会发生优生不感恩而差生反感的现象，导致班级管理的失控。本人从教多年，时刻提醒自己，决不偏爱好生，从不歧视差生。学生在老师的心目中人人平等，例如：座位的编排，一律从矮到高。对个别的近

2、视眼，应自先书面申请，由老师认定后方可照顾。在照顾时，事先还必须选定班级最矮的凳子，尽可能地不阻挡后排同学的视线。又如：在评定学生的特困减免时，一律从实际情况出发，决不徇私情。只有老师公正、公平地对待每一位学生，充分获得民意，才能形成和蔼的师生关系。二、关心爱护与从严要求相结合老师要真诚地关心爱护学生，常到食堂看看，了解学生的就餐情况，鼓励他们多吃饭；晚上认真查寝，指导他们盖好被子，谨防着凉；教给他们良好的起居习惯；平时，班主任必须认真观察学生的表情及精神状况，发现学生有病，及时指导就医。如果学生无钱，要

3、主动借钱给学生。若家长不能及时赶到，要妥善安排好陪护人员，本人还习惯于亲自护理，让患病学生感到温暖。只要老师真诚地付出，自然会赢得学生的尊重和敬佩。建立在此基础上的从严要求，他们也会乐意接受。如：我对学生的请假要求较高，只有下列两种情况方可给假：1、本人的病假；2、父母、爷爷奶奶、外公外婆去世的丧假。除此之外一律不给假。严格控制请假，保证学生的在校时间，既有利于学生的常规管理，又有利于学生的学业成绩的提高，多年来，本人所教学生都能自觉遵守请假制度。如去年下期张宏的哥哥结婚，妈妈亲自来学校请假，张宏坚持不肯

4、回家。老师对学生的从严要求赢得了学生的支持和拥护。〖JP〗三、严肃与活泼相结合本人一贯主张团结紧张，严肃活泼。课堂要严肃紧张，说一不道二，老师安排的任务务必不折不扣的完成。课余则要活泼开朗，我也有意无意地到学生中去，主动与学生谈心，说笑。参与他们的唱歌、打球、游戏等活动。按学生的话说“郭老师又好又恶”。四、权威与民主相结合班主任是班级的绝对权威，在处理违纪事件、维护班干部权威等方面要理直气壮，严肃认真，说话算话。但在学生的特困减免、班干部的选任、班规的制订、评优评先等工作中必须充分发扬民主，尊重民意。在学

5、生心目中形成班主任“权威”而不霸道，民主而不放任。只有这样班级管理才会有条不紊。五、表扬与批评相结合在班级管理中，班主任要以表扬为主，批评为辅。切忌全班性批评，否则最容易激发学生的逆反心理。如果违纪违规的同学较多时，班主任必须冷静，做细致的调查研究工作，准确无误地掌握好事情的起因及“头子”，然后对症下药，放弃一般参与者，从严批评“头子”，以达到“吓一儆百”的效果。对于个别调皮学生，老师要善于发现他的闪光点。当他一旦犯错误找他谈话时，老师必须做到先要能够肯定出他的成绩，再指出缺点，然后批评所犯错误，最后帮助

6、他提出改正错误的方法。只有让学生在心理上得到平衡，认识到他在老师的心目中占有一定的位置，老师在关注着他，对你的批评教育他才会乐意地接受，诚心地改正。如本期本班从苍场转入一调皮学生一邓刚，这位同学打架、打牌、打电游、抽烟、喝酒、逃避集体劳动、不交作业、顶撞老师，可谓坏事样样行，好事难找到。本人接收后，对他悉心帮助，充分信任，从不揭他过去的伤疤，仔细寻找他的闪光点。在两周内，他先后抽烟两次，打牌一次，打电游一次，逃学一次，逃避集体劳动三次，缺交作业五次。在本人尚未发现其闪光点找准教育突破口之前，只对他稍作暗示

7、，稍作提醒了事。后来，本人从苍场转入的另一名学生了解到该生聪明、厌学；从家长口中知道，该生的转校是自己的要求，说明想进步。在课余我发现该生爱打篮球且球技不错。于是在3月5日下晚自习之后，我特邀该生进行了长达一个半小时的谈话。先充分肯定他进我校来的目的——要求进步，要求改变自我的良好愿望。肯定他聪明的天智、良好的球技，这时，我发现他露出了得意的微笑。在此基础上，我逐一指出他进班以来所犯的错误，接着指导他改正缺点的方法——从严要求自己，不讲“哥儿们义气”，最后鼓励他充分发挥自己聪明的天智，努力学好数学与物理，

8、扬长避短，正向迁移。从此之后，该生判若两人。我很高兴，他自己更是信心百倍，学习任务能按时完成，违纪事件已基本杜绝。六、班风与学风建设相结合班风是学风形成的基础，学风是巩固班风的基石。因此两手都要抓，两手都要硬。如果只抓班风放弃学风建设，班级就不可能“长治久安”。如果只抓学风，学生会误认为“质量第一”，基础差的同学会丧失信心，临阵脱逃，调皮学生则会顶着老师干，班风自然差。那么怎样才能抓好班风与学风建设呢?我认为班风的建设，班主任