做一位让学生喜爱的生物教师论文

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1、做一位让学生喜爱的生物教师论文【摘要】本文就如何做一位让学生喜爱的高中生物教师，结合自己的成长经历，从上好第一堂课、备课等方面进行了总结。【关键词】高中生物；教学方法一、上好第一堂课作为一位教师，大【摘要】本文就如何做一位让学生喜爱的高中生物教师，结合自己的成长经历，从上好第一堂课、备课等方面进行了总结。【关键词】高中生物；教学方法一、上好第一堂课作为一位教师，大家都知道上好新生入学的第一堂课很重要，通过这一堂课能够给学生留下深刻且良好的第一印象，从而使学生由于喜欢教师的语言、教学风格，树立教

2、师的人格魅力，进而喜欢上一门课程，并努力学习，取得好的成绩。如果准备不充分，没有组织好，第一印象没有留好，以后教学过程中，就需要付出更多的努力，更长时间的磨合，才能博得学生的赞同。近三年来，通过对高中生物旧人教版、新人教版、苏教版等课本的阅读与把握，我深刻认识到旧人教版教材编排的一些显著优点，旧人教版下的第一课——《绪论》部分的学习，有助于学生对整个高中生物课程的了解与认知。所以，三年来，我习惯性的把此部分作为高中生物的第一课，充分准备后来讲述。整个高中生物课本知识，我个人认为，大致可以分为以下几个部

3、分：①生物的物质基础——组成生物体化学元素和化合物；②生物的结构基础——细胞；③生物的生理基础——细胞代谢；④生命活动的基本特征——生长、发育、生殖、衰老和死亡；⑤遗传和变异，及在此基础上的生物的进化；⑥生命活动的调节——稳态及其调节；⑦生物与环境的相互作用——生态系统；⑧生物科学的发展——生物工程。这些内容也可以高度概括为两大部分：（1）生物的基本特征；（2）生物科学的发展。而这正是旧人教版《绪论》所安排的主要内容。通过很好的设计这一课，让学生认识生物、了解生物的基本特征、了解生物科学的发展历程，从而

4、做到初步认识高中生物课本知识的编排，便于学生在日后学习过程中了解知识与知识间的联系、构建合理的知识体系。同时《绪论》还安排了高中生物学习方法引导，有助于学生建立良好的学习方法。当然在第一堂课中，要落实一个基本理念,即生物学从生活中总结而来，要从挖掘身边事例来展开。二、认真备课，让学生折服只有认真备好课，才能上好课，我个人从事教育这几年来，就我个人备课过程来看，要熟练备好一节课，通常需要“三遍”，这“三遍”就是：一、仔细阅读课本，阅读时注意黑体字等关键信息，有问题就记下来，查阅相关资料，落实初步印象；

5、二、用好配套教辅资料，独立完成资料书基础知识框架内的填空和思考题，再回看检查一次，之后，认真阅读核心考点突破，完成经典题例分析，并对本节内容进行知识框架梳理，建立自己理解的模型；三、做好随堂双基练习和作业手册，把握题例中的热点、难点，做好练习巩固。做好这“三遍”，我就能达到讲课时不翻课本，条理清晰，基本概念与课本资料一字不差，学生们很是佩服。相反，如果照本宣科，睡觉的学生数量就会增多，课堂气氛也很差。备课时还要多查阅与该堂课知识，哪怕是细枝末节、非重点内容相关的知识。准备着这些知识，能够满足一些好问、兴趣

6、广泛、学有余力的学生的需要。这样就可以做到，既照顾了群体，又照顾了个别。三、注意学科间的交互影响力很多学生在学习过程中，并不是生物学不好，而是由于其他学科成绩差，引起学习积极性、动力缺失，造成影响多学科成绩下滑的现象。针对这个问题，我在教学中，不是简简单单的教好生物就完了，而是在生物课堂中抽出一定的时间，帮助解决学生们在其他学科学习中遇到的问题，比如：如何学好英语、如何学好数学等等。即使不能给予很大的学习方法上的指导，我也会通过列举实例，给学生以鼓舞，帮助他们重拾信心。四、教学要从生活中来，服务于生活

7、生物学科，作为自然学科中的一支，是离生活最近的。所以要在教学中体现从生活中来，服务到生活中去，这样便于学生深刻的理解所识记的生物科学知识，运用于生活实践。比如在学习《生物技术实践》时，我就鼓励学生亲自动手实践，自己买材料制作腐乳、泡菜、米酒、果酒和果醋，并且拿到班上进行品尝、评选，个人给予学生经济上的补偿以及奖励。学生积极性很高，收效很好，实践也很成功。五、让学生做自己的老师子曰：“三人行，必有我师”。教师在教授学生的同时，个人的知识面在学科内相对是广的，但学科外就不见得；个人的思维模式往往会习惯性

8、不能走出一些误区，自己可能长时间不能发现；个人的认识也有一定的局限性；个人的探索、发现与关注也往往局限在个人的常识性的喜好里。而一位老师，带上3~5个班的学生，几百名学生，他们的思考方式、认识水平、爱好领域等都不相同。在教学生活中，教师应及时发现学生的闪光点，进行汲取。比如在讲生物习题时，我可能注意到一道题一至两种解法或只想到其一，而讲解的过程中，学生中有人想到了其他解法，那么教师应该让学生来讲解，自己也来当一回学生。这样做不