书法教育层次研究

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1、中文摘要论文题目：书法教育层次研究专业：书法批评研究硕士生：朱世杰指导教师：杨吉平签名：摘要力阳磊荔j15法教育，广义地讲指汉字j

2、s写技能的传承教育。狭义地讲是一门学科教育。由IS法学和教育学为立足点的学科教育。在古代，汉字的j峙写教育儿乎是所有学校都要涉及到的内容，所以．甲．期的二忙法教育可以看作是虹15写教育”，而真正能突出jlS法教育的要属汉代的鸿都门学，唐代的弘文馆。此时的j15法教育已不是单纯的写字教育，已将‘}S写教育提升到了一个{5法专门教育的层次1963年浙江美院创办了jf5法篆刻专业，1979年义招收了首届1；法硕十研究生。1993年我国第一个二犯法艺术教育蹲士点

3、在首都师范人学设立，并丁1999年招收了中国有史以来第一个’忙法博十后。一15法教育开始走上具有现代教学特色的轨道，高等tlS法教育出现规模化发展的趋势。至此，我国建立起了一整套现代高等j15法教育体系。而中小学15法教育，还远远没有得到重视，学校没有正规的10法教学及专职j15法教师。有的·15法教师也是业余的，或是没有得剑考核就上岗的。可见，当前我国中小学j15法教学儿乎是空白的。本文在收集资料，多方调壳的基础上，从以+卜．五个方面对·l；法教育层次进行了深入剖析。首先是-15法教育的成冈。主要有科举制度对j15写的影响，社会上人最的抄写需要，古代文人对一IS法的内修外川剑艺术追

4、求，当今-15法专业考试‘卜-的需要，以及今天功利化的需要等等。其次是占代IS法教育和现代。15法教育的对比。从教学内容剑教材使用方面做了描述，并对-

5、s法教师的状况进行了分析研究。第三部分是中小学一15法教育。从幼儿到小学，初中剑高中，校内剑校外，结合2011年教育部提山的《关下中小学开展j15法教育的意见》，展开了对这个层次j15法教育的分析讨论，提出了启蒙、写字、美育的思路。第四部分是15法教育专业化问题。书法一直是最能够代表中国的文化符号。中国-lS法不仅具有强烈的外在形态，而且被赋予了更多的精神内涵，它丁．人品、修养、气质、思想、个性等联系在一起，具有强烈的内在美感染力。人

6、学书法教育是高等教育，着重分析人学j够法本科和j15法研究生的入学考试，专业设置，专业性质，训练模式，培养方向等，进行了列表比对，并对当前存在的问题提出了看法。第五部分是社会化-15法教育，其中从成人j忙法教育，老年j15法教育，二15法展览比赛培训帚

7、名家．I：作室等几个方面进行了阐述。成人教育可以看作是以成人的方式教育的过科，进行学历提升，技术提高，专业资格提高，丰寓知识，增长能力等，在人的全面发展和社会经济、文化均衡等发展方面起到了极人的作用。老年·15法教育有其特殊性，要结合其优势，接受快，理解强，热情高的特点，办好老年jf5法教育。展览培训则针对性强，目标明确，能激发更多有

8、忠于j15法者深入学习。名山西师范人学学位论文家．1：作室的则更具有一定的研究性，书法教学思路不拘一格，把握j体坛发展趋势，对j体法教育的层次义是一个拓展。j15法教育的层次研究，对我国书法教育的全方位展开和IS法创作的发展起着积极地作H3。研究这一课题，发现15法教育层次中出现的问题，不断寻求解决的办法，更好的指导我们j忙法教育良好的发展。【关键词】书法教育中小学书法大学书法专业化社会化【论文类型】教育研究2英文摘要Title：AStudyontheLeVelsofCalligraphyEducationMajor：SmdyofCalligraphyCriticismName：Zh

9、uShijieSupervisor：YangJipingSignature：Signature；AbstractInabroadSense，ca¨igraphyeducationisaimingatinheritingtheski¨sofwritjngChinesewordsfromonegenerationtoanotheLInanarrowmeaning，ca¨igraphyeducatjonisasubjectofeducationwhichiSbasedonca¨igraphyandpedagogics．Theca¨igraphyeducationinanCientChina

10、WaSaImostindispenSabIeina¨SChooISandtheearlyca¨igraphyeducationwasregardedas“learningwhattowrite"-HoweVer，仙etruebreanhroughwasmadebyHongdumenSchoolinHanDynastyandHongwenguaninTangDynasty：Fromthenon，theca¨igraphyeducationwasnotjust