基于课程标准高中生物命题的研究

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1、摘要命题是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程、调控教学行为的重要手段。2008年山东省开始实施规范办学，要求“高中按照国家和省有关规定，严密组织学分认定”，“在客观分析学生情况下，评价教师教学质量，综合考查学生完成课程标准要求的程度和所用时间两个基本因素，不以考试成绩给教师排名次”。在日常生物教学中，如何克服传统分数观念命题评价学生？基于课程标准的高中生物命题研究具有很强的现实意义。本文在借鉴众家教育测量理论、观点的基础上，重新仔细研读高中生物《课程标准》，深刻领会课程理念，体验《课程标准》对命题的具体要求，使“基于课程标

2、准的高中生物命题研究”有章可循。本论文采用了文献法、调查法、实验法、教育统计法、案例分析法等多种研究方法。论文主体共分为七部分：第一部分是引言，阐述了基于课程标准的高中生物命题的现状和发挥命题对改进教学的积极作用。第二部分是高中生物命题概述。主要对高中生物命题的涵义、高中生物命题的基本理论进行了梳理，介绍了高中生物命题的目的和功能，并将《课程标准》和《学业水平考试纲要》对高中生物命题的基本要求进行了比较，得出了高中生物命题是实现课程三维目标的重要保证的结论。第三部分是高中生物命题的现状调查与分析。本部分简要介绍了高中生物命题现状调查

3、的目的、对象和内容，并对调查结果进行分析，总结了当前命题中存在的几个主要问题及模糊认识，提高了研究的针对性，明确了研究的方向。第四部分是基于课程标准的高中生物命题的理论研究。本部分是研究的核心内容，从命题的基本原理入手，对课程标准的知识目标和能力目标具体细化解读，研究了高中生物试题的基本题型，并尝试从试题难度和评分标准两个维度对命题技术进行了阐述。第五部分是高中生物命题的案例研究。本部分从研究实施的关键——将内容标准转变成学习表现标准入手，通过比较基于经验和基于标准的命题实例，并以单元检测题为案例进行分析，从修正双向细目表的角度阐述

4、了基于标准命题的科学性和有效性，进而基于标准实施教学。第六部分是基于课程标准的高中生物命题研究对教学的建议。本部分从如何通过集体备课制定好模块课程纲要、课时教案，结合实际上好实验课的角度，对基于标准的教学提出了建议。第七部分是结论和建议。本部分对研究做了一个总结，并对研究过程中出现的问题进行了分析、讨论，并提出了相应的建议。关键词：课程标准高中生物命题双向细目表教学建议1AbstractPropositionevaluationisanindispensablepartoftheteachingprocess,animportant

5、meansforteacherstounderstandtheteachingprocess,andaneffectivewayforteacherstoregulatetheirteachingbehaviors.ThestandardizededucationprogramstartedinShandongProvincein2008.Itrequiresthattheworkofthecreditreorganizationshouldbeorganizedcarefully.Itmustbeinaccordancewithn

6、ationalandprovincialrelevantprovisions.Theevaluationofteachingqualityshouldbebasedontheobjectiveanalysisofthestudents,thedegreetowhichthestudentscompletethecurriculumstandardsrequirementsextentandthetimetheyuse.Thesearethetwobasicfactorstoevaluatetheteachers,notjustthe

7、scores.Howcanweovercomethetraditionalattitudestowardsthescoresinthedailyworkofbiologyteaching?Howdoesthepropositionevaluatethestudents?Thesearealsoproblemsforus.So,inordertosolvetheseproblems,thebiologypropositionbasedonthecurriculumstandardsofhighschoolhasgreatpractic

8、alsignificance.Therearemanymethodsusedinthispaper,suchasliterature,survey,experiment,educationstatistics,casestudiesa