《与朱元思书》学案

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1、《与朱元思书》学案  教师寄语：我们伟大的祖国，山河壮美。无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。让我们尽情地去领略吧！学习目标：1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。 难点：1、对景物的感悟。2、本文的语言特色。资料链接     吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天

2、监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。 学习过程： 一、 基础知识： 重点查文言字词、句等内容的理解学生之间互动： 1． 预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。      2． 一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。 二、朗读课文，整体感知（我学习，我快乐）

3、 初读课文，整体感悟作品的声韵美。1．教师配乐范读课文或听录音，读完后找一个学生读下列字词的读音： 缥(        )碧    急湍(        )  轩邈(        ) 泠(        )泠  戾(        )天     鸢(        )飞 2．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。    教师提示朗读需要注意的地方：    (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。    (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。    (3)注意重音。如

4、"急湍甚箭．猛浪若奔"重音应落在"箭""奔"二字上。     (4)注意节拍。四字句一般以"二二"节拍为主。如："风烟／俱净。天山／共色。""从流／飘荡，任意／东西。"当然也有例外，如"水／皆缥碧，千丈／见底"三、精读课文，局部研讨（众人拾柴火焰高）1． 这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？  2． 文中写水，体现了水什么特点？ 联系——（1）《小石潭记》是如何写水清的？ （2）《三峡》是如何写水急的？  3． 文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）    4．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下

5、独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?  5．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。   6、你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。   四、拓展延伸（爱拼才会赢）    现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？  五、达标测试（我达标，我快乐）　　1．下列加点字注音有误的一项是（　）　　A．水皆缥碧（piǎo）              急湍甚箭（tuān）　　B．互相轩邈（xü

6、ān）              泠泠作响（línɡ）　　C．嘤嘤成韵（yīnɡ）              鸢飞戾天（lì）　　D．经纶世务（lún）               好鸟相鸣（hǎo）　　2．下列加粗词的解释有误的一项是（　）　　A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）　　B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）　　C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）　　D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）　　3．根据课文填空。　　（1）风烟俱净，_________________________。_______________________

7、_，任意东西。　　（2）水皆缥碧，_________________________。________________________，直视无碍。　　（3）负势竞上，________________________，_________________________，千百成峰。　　（4）这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人。阅读下文，完成4---