语文五年级上册第六单元

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1、单元备课(所有学科通用)五年级语文学科时间2009年12月12日单元名称第六单元名著之旅教材分析本单元有五篇课文和语文百花园六组成的。这五篇课文全部都是名家笔下的名篇，其中《天窗》，《我是猫》，《武松打虎》是精读课文，《杨子荣借题发挥》，》《齐天大圣大战二郎神是略读课文。语文百花园六安排了三个栏目，即“温故知新”，“口语交际”和“习作”。《天窗》是我国现代作家矛盾笔下的一篇著名散文，文章以作者儿时的生活为题材，生动的再现了孩子们透过天窗，了解自然、亲近自然的情景，含蓄地揭示了“想象”和“创新”的主题。《我是猫》是从日本著名作家夏目漱石的代表作《我是猫》中节录作品幽默诙谐地描写了小猫偷吃年糕并

2、发现了三条真理的过程，让我们在笑声中感悟到当时的日本人情世态的冷漠与无情。《武松打虎》这个家喻户晓的故事选自中国四大名著之一的《水浒传》。《杨子荣借题发挥》选自长篇小说《林海雪原》《齐天大圣大战二郎神》一文选自长篇小说《西游记》。文章生动描写了齐天大圣与二郎神在水帘洞前大战的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅、无畏的反抗精神，成功地塑造了这位神话英雄。教学目标1．学习本单元的生字词语，会用“……也许……也许……也许……”造句。　　2．引导学生理解课文内容，体会文中的心理描写。　　3．了解，赏析名家笔下精彩的心理描写片段。　　4．引导学生对优美语句或含意深刻的语句或文章的内涵进行感悟。　　5．积累名

3、言警句。　　6．口语交际的内容：名著赏析会（一）名家笔下的人物　　7．习作：写自己喜欢或佩服的人        宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页单元备课(所有学科通用)教学重、难点及关键点教学思路教学中注意：一是以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。特别要重视学生的学习实际，教学中要充分让学生质疑，可以放在教学前，教学时、教学后。三要高度重视课后的思考题，全面而扎实进行多种语文实践活动。四是要注意激发学生的课外阅读兴趣。教学方法教学准备教师：学生：实践活动课时分配宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页语文课时备课（3-6年级阅读教学）学科语

4、文课型精读课文课题26、天窗教学目标1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。　　　3、有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。课文重点第8、9自然段感情朗读训练点4-7自然段读说结合训练点让学生说说在你无奈的时候，什么是你的慰藉？教学重难点教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。教学准备预习要求：1、初读课文，画出本课的生字词，读会写会把课文读通读顺。2、再读课文，想一想，出现在你眼前的天窗

5、是怎样的，“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现了几次？体会为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉。3、提出不懂的问题，结合课文内容，看看能不能解决。教师准备：制作课件。学生准备：教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页语文课时备课（3-6年级阅读教学）教学过程：第一课时　　一、揭示课题，设疑激趣　　1、今天，我们学习第26课《天窗》。（板书课题并齐读课题）　　2、师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？）　　3、下面就请同学们带着“什么是天窗？这个问题读课文。　　4、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块

6、玻璃，叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。）　　5、天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。　　二、成果展示：　　1.同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。　　2.指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。　　3.出示生字词，指名学生认读。　　4、天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。　　学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”　　（设计意图：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。）　　　5.

7、齐读全文。　　　　　　　　　第二课时　　一、回顾课文内容。　　1.回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？　　“小小的天窗是你惟一的慰藉。”　　2.问：慰藉什么意思？（安慰、抚慰）　　结合自己的经历，说说什么时候需要安慰、抚慰呢？　　（设计意图：联系自己的生活经历理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。为学习文本奠定基础。）　　二、精读感悟读说结合　　1、默读课