中国石拱桥导学案

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1、课题《中国石拱桥》课型新授课导学目标1、感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、学习抓住事物的特征进行说明的方式。重点学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。难点学习抓住事物的特征进行说明的方式。导学思路及学生活动设计我的反思第一课时【知识链接】一、说明文 1、定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式的有关知识：2、说明文的种类：（1）事物说明文  （2）事理说明文 （3）科学小

2、品文3、说明顺序：时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……）（一般用于说明相对静止的事物）逻辑顺序:（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）4、说明文常见的结构形式：总分、总分总、分总、并列、递进。5、说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作诠释等  6、说明文的语言特点：准确，严密。 在准确的前提下，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总

3、之不拘一格。　（平实、生动）二、作者介绍：茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。【自主学习】一、自读课文，完成以下练习1、给下面加点的字注音：洨()匀称()河堤()惟妙惟肖（）2、

4、解释词语：古朴：杰作：惟妙惟肖：巧妙绝伦：二、再读课文，思考以下问题1、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)：中国石拱桥的发展。2、石拱桥的特点是什么？中国石拱桥的总体特点是什么？（历史悠久，形式优美，结构坚固；历史悠久，形式优美，结构坚固，桥的大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作）【小组合作】三、小组合作探究以下问题：1、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?（赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有

5、中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。）2、赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？（赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。）【合作探究】四、研讨文章的说明顺序。1、默读4、5、6段，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥卢沟桥的？2、画出赵州桥和卢沟桥的结构示意图3、齐声朗读

6、第10段，思考这段运用了怎样的说明顺序？4、综观全文是按照什么顺序来说明事物的。（（1）先整体，后局部的逻辑顺序。赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。(2)先整体，后局部的逻辑顺序;卢沟桥，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。（3）桥梁发展运用时间顺序（4）由一般到个

7、别。全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。）【当堂达标】课内精读：石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可

8、能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有