三年级下册简单的小数加减法教学设计

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1、简单的小数加、减法教学内容：三年级下册第七单元教科书第95、96页的内容及练习二十一的1、2题教学目标：1、知识与技能目标：使学生学会计算一位小数的加、减法。2、过程与方法目标：通过对比小数加法与整数加、减法的相同点，加深学生对小数加减法的理解，通过知识的迁移，使学生初步掌握一位小数加、减法的计算方法。教材分析：本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数，因此教学中可以充分以学生熟悉的情景作为教学内容的载体，而本单元只要求学生会计算简单的小数加减法，而学生也有整数的加减计算的基础，这是一个适合学生自

2、行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有充分的估计，在教学时，尽可能放手让学生提出问题，引导他们运用整数加减的计算方法，尝试计算简单的小数加减，并引导他们自己总结计算的要点。从而培养和提高学生的数学学习能力。教学重点：掌握小数的加减法计算方法。教学难点：正确计算一位小数的加、减法。教具学具：课件、主题图。教学过程：一、创设情景，引入新课：1、我会口算:15＋52=36＋23=84－60=79－38=2、笔算下面各题.35＋4780－61(让学生独立完成后让学生说说整数加、减法的计算方法。)同学们都可能到体

3、育用品专卖店买体育用品了吧，老师和你一起逛一逛体育用品专卖店店。看，多热闹!(出示课件主题图)二、小组合作，探究算法：（一）认真观察图，你知道哪些数学信息。（二）根据这些信息，你能提出什么数学问题？（你能根据这些信息提出一个加法的数学问题吗？）（1）独立思考，提出问题。（2）组织学生汇报。（教师把有价值的问题板书出来）（三）探究算法：1、选一个加法问题让学生解决。2、让学生尝试计算并板书。33、总结小数加、减法的计算方法。从学生的回答中让学生对小数的加减法计算方法进行小结：（1）提问：(你能求出多少元吗?)

4、0.8+0.6＝1.4（元）元角0.8＋0.61.4（2）学生尝试在课堂本上进行笔算。（3）总结小数加、减法的计算方法:①小数点对齐。②从低位算起。③结果要点上小数点。（板书）4、根据这些信息你能根据这些信息提出一个减法的数学问题吗？(你能求出多少元吗?)(1)选一个减法问题让学生解决。(2)让学生尝试计算并板书。(3)让学生说说小数加、减法的计算方法。1.2－0.6＝0.6（元）1.2－0.60.6(4)、让学生通过对比小数加减法与整数加减法的相同点。5、出示课题。三、巩固深化，形成技能：（一）基础练习：

5、1、我会填:4.51.42.71.1＋2.3＋0.8－1.5－0.3□.8□.□1.□□.□2、我会计算.6.21.2＋3.9－0.733、笔算下面各题.3.6＋5.7=7.3－0.8=（二）巩固练习：4、彩色2.8元/盒白色0.9元/盒(1)买2盒彩色粉笔一共要多少钱?(2)一盒白色粉笔比一盒彩色粉笔便宜多少钱?5、3.9元0.8元小红想购买一个文具盒和一个橡皮,妈妈给她5.00元够不够?（三）拓展练习：6、四、反思评价：1、这节课你有什么收获？2、你能说一说计算小数加减法时要注意什么吗？3