论化学实验的绿色化与学生环保意识的培养

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1、·l0·中学化学2015年第4期论化学实验的“绿色化”与学生环保意识的培养江苏省无锡市第三高级中学214028顾远“绿色化学”,又称环境无害化学,绿色化学实验教学工作顺利进行。的核心内容之一是“原子经济性”,即充分利用反2.社会赋予教育的责任应物中的各个原子,因而既能充分利用资源,又能近二十年来中国工业迅速发展,人们在享受防止污染。绿色化学的核心内容之二是五个着它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污“R”:第一是Reducti0n——“减量”,即减少“三染的危害,如臭氧空洞、温室效应、淡水资源缺乏、废”排放;第二是Reuse——“重复使用”,诸如化酸雨肆虐、光化学烟

2、雾⋯⋯虽然有的老师会说,这学工业过程中的催化剂、载体等,这是降低成本和些我们都在讲,可是这远远还不够。比如:有的学减废的需要;第三是Recycling——“回收”,可以生把废旧电池随手乱扔,塑料袋随手抛在地上,随有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求;第四手丢弃的口香糖,这些严重污染环境的现象,反应是Regenemtion——“再生”,即变废为宝,他是节了我们较差的环保意识和做人的素质问题。笔者省资源、能源,减少污染的有效途径;第五是Re—认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问jection——“拒用”,指对一些无法替代,又无法回题,作为一名教师应该首先意识到下

3、一代环保意收、再生和重复使用的,有毒副作用及污染作用明识的缺乏,在实验教学中除了教给学生实验技能显的原料,拒绝在化学过程中使用,这是杜绝污染之外,还应该大力培养他们的环保意识,为他们将的最根本方法。所谓化学实验的“绿色化”,就是来能拥有高质量的生活环境着想。把绿色化学教育理念贯穿于化学实验教学的全过二、实现化学实验的“绿色化”,切实培养学程,降低污染的同时,又能提升教学效果。生的环保意识一、培养学生的化学实验“绿色化”和环保意1.加强实验课程研究,从内容上体现环保意识识的重要性根据具体的化学内容,在强化基础知识的同1.保证实验教学工作顺利开展的前提时,引入与现代科学关

4、系密切的化学新成果、新技化学实验室常用玻璃仪器,经常接触酸、碱等术及方法,将经典化学理论与学科前沿发展相结强腐蚀性药品,容易造成或轻或重的实验事故,事合,保证教学内容的科学性和先进性。可以将内故一旦发生就会给正常的实验教学带来很大的负容上联系密切、操作过程相似的实验合并在一次面影响。有些学校,教师甚至因噎废食,因害怕学实验课上。例如:将蒸馏、分馏两个实验合并为一生出现伤害事故而减少学生操作实验。而化学是次实验教学;将萃取、分液两个实验合并为一次实一门以实验为基础的学科,因实验的减少,会使教验教学。还可以对演示实验所用试剂进行选择,学效果受到很大影响,同时也束缚了学生的

5、手脚例如选择萃取剂可以不用苯,而改用乙酸乙酯等和思维的空间。其实,对于学生实验,只要严格按无毒性的萃取剂,利用有限的教学资源和教学课照正确的操作去完成,是不会出现伤害事故的,危时来完成较多的教学内容,实现低耗高效的教学险源于不规范操作。例如:“玻璃仪器轻拿轻放,理念,这正是绿色环保意识在教学内容和课程体避免破损”;“金属钠取用适量”;“切不可往正在系上的直接体现。进行加热的盛有苯酚和甲醛混合物溶液的试管中2.改进实验仪器和装置,从设计上强化环保加入盐酸催化剂”等等。只要防微杜渐,未雨绸意识缪,重视安全教育,实现化学实验“绿色化”,提高(1)推广微型化学实验,提高环保意

6、识学生的环保安全意识,就能从根本上杜绝实验中微型化学实验是近2O年来发展很快的一种伤害事故的发生,防止污染环境的发生,还能保证化学实验的新方法、新技术,被誉为“化学实验的化学2015年第4革命”。微型化学实验是着眼于环境保护污染预缓缓流下,根据反应剧烈程度控制流速,先观察试防的需要,就是用尽可能少的药品,在微型化的仪管中红纸条的颜色是否有变化;然后再推压针栓,器装置中进行的化学实验。例如必修一中卤素的滴入几滴水,观察红纸条颜色的变化。性质实验,教材上是在试管中完成的,所用的药品改进后,此实验仪器简单、易得,药品消耗少,种类多,份量大,而饱和的氯水存在着氯气逸出污将两次

7、实验合并,易于操作,演示时间短,现象明染。改用透明塑料制作的微型滴管及井穴板做,显,对比鲜明,整个实验在封闭环境中进行,对环既减少了药品消耗及废物污染,现象也很清楚。境没有污染,特别适合于演示实验。微型化学实验使用试剂为常规量的1/10—(3)通过实验装置的“成品化”,实现零污染1/100,正体现了绿色化学实验减少用量,减少化实验装置的“成品化”,是指操作某些药品为学污染的原则。又如,在铜和稀硝酸的反应中,利有毒物质的化学实验,其仪器可使用密封有该化用注射器代替试管进行试验,取一支10mL的注学药品的成品化的仪器,来完成的化学实验。这射器,抽出活塞,

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1、·l0·中学化学2015年第4期论化学实验的“绿色化”与学生环保意识的培养江苏省无锡市第三高级中学214028顾远“绿色化学”,又称环境无害化学,绿色化学实验教学工作顺利进行。的核心内容之一是“原子经济性”,即充分利用反2.社会赋予教育的责任应物中的各个原子,因而既能充分利用资源,又能近二十年来中国工业迅速发展,人们在享受防止污染。绿色化学的核心内容之二是五个着它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污“R”:第一是Reducti0n——“减量”,即减少“三染的危害,如臭氧空洞、温室效应、淡水资源缺乏、废”排放;第二是Reuse——“重复使用”,诸如化酸雨肆虐、光化学烟

2、雾⋯⋯虽然有的老师会说,这学工业过程中的催化剂、载体等,这是降低成本和些我们都在讲,可是这远远还不够。比如:有的学减废的需要;第三是Recycling——“回收”,可以生把废旧电池随手乱扔,塑料袋随手抛在地上,随有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求;第四手丢弃的口香糖,这些严重污染环境的现象,反应是Regenemtion——“再生”,即变废为宝,他是节了我们较差的环保意识和做人的素质问题。笔者省资源、能源,减少污染的有效途径;第五是Re—认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问jection——“拒用”,指对一些无法替代,又无法回题,作为一名教师应该首先意识到下

3、一代环保意收、再生和重复使用的,有毒副作用及污染作用明识的缺乏,在实验教学中除了教给学生实验技能显的原料,拒绝在化学过程中使用,这是杜绝污染之外,还应该大力培养他们的环保意识,为他们将的最根本方法。所谓化学实验的“绿色化”,就是来能拥有高质量的生活环境着想。把绿色化学教育理念贯穿于化学实验教学的全过二、实现化学实验的“绿色化”,切实培养学程,降低污染的同时,又能提升教学效果。生的环保意识一、培养学生的化学实验“绿色化”和环保意1.加强实验课程研究,从内容上体现环保意识识的重要性根据具体的化学内容,在强化基础知识的同1.保证实验教学工作顺利开展的前提时,引入与现代科学关

4、系密切的化学新成果、新技化学实验室常用玻璃仪器,经常接触酸、碱等术及方法,将经典化学理论与学科前沿发展相结强腐蚀性药品,容易造成或轻或重的实验事故,事合,保证教学内容的科学性和先进性。可以将内故一旦发生就会给正常的实验教学带来很大的负容上联系密切、操作过程相似的实验合并在一次面影响。有些学校,教师甚至因噎废食,因害怕学实验课上。例如:将蒸馏、分馏两个实验合并为一生出现伤害事故而减少学生操作实验。而化学是次实验教学;将萃取、分液两个实验合并为一次实一门以实验为基础的学科,因实验的减少,会使教验教学。还可以对演示实验所用试剂进行选择,学效果受到很大影响,同时也束缚了学生的

5、手脚例如选择萃取剂可以不用苯,而改用乙酸乙酯等和思维的空间。其实,对于学生实验,只要严格按无毒性的萃取剂,利用有限的教学资源和教学课照正确的操作去完成,是不会出现伤害事故的,危时来完成较多的教学内容,实现低耗高效的教学险源于不规范操作。例如:“玻璃仪器轻拿轻放,理念,这正是绿色环保意识在教学内容和课程体避免破损”;“金属钠取用适量”;“切不可往正在系上的直接体现。进行加热的盛有苯酚和甲醛混合物溶液的试管中2.改进实验仪器和装置,从设计上强化环保加入盐酸催化剂”等等。只要防微杜渐,未雨绸意识缪,重视安全教育,实现化学实验“绿色化”,提高(1)推广微型化学实验,提高环保意

6、识学生的环保安全意识,就能从根本上杜绝实验中微型化学实验是近2O年来发展很快的一种伤害事故的发生,防止污染环境的发生,还能保证化学实验的新方法、新技术,被誉为“化学实验的化学2015年第4革命”。微型化学实验是着眼于环境保护污染预缓缓流下,根据反应剧烈程度控制流速,先观察试防的需要,就是用尽可能少的药品,在微型化的仪管中红纸条的颜色是否有变化;然后再推压针栓,器装置中进行的化学实验。例如必修一中卤素的滴入几滴水,观察红纸条颜色的变化。性质实验,教材上是在试管中完成的,所用的药品改进后,此实验仪器简单、易得,药品消耗少,种类多,份量大,而饱和的氯水存在着氯气逸出污将两次

7、实验合并,易于操作,演示时间短,现象明染。改用透明塑料制作的微型滴管及井穴板做,显,对比鲜明,整个实验在封闭环境中进行,对环既减少了药品消耗及废物污染,现象也很清楚。境没有污染,特别适合于演示实验。微型化学实验使用试剂为常规量的1/10—(3)通过实验装置的“成品化”,实现零污染1/100,正体现了绿色化学实验减少用量,减少化实验装置的“成品化”,是指操作某些药品为学污染的原则。又如,在铜和稀硝酸的反应中,利有毒物质的化学实验,其仪器可使用密封有该化用注射器代替试管进行试验,取一支10mL的注学药品的成品化的仪器,来完成的化学实验。这射器,抽出活塞,

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