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1、化学教学与环保意识的培养四,反馈评价重激励很多课堂,尤其是中{低年级的课堂,学生气氛活跃,发言踊跃,急于表-现造成课堂秩序混乱,不注意听取别人发言,我;们不妨采取学生回答问题时先评价前一个同学发言的方式,使学生养成集中:注意力,认真倾听别人讲l话的好习惯.教师要注意及时评l价及激励评价,语言要贴切,适时,到位.我一般j使用如下激励的语言:没关系,学习就是从不会到会;你最聪明,会听就是l会学习;会发现就是会学;习;你真细心;你真是生活中的有心人……这些激;励的语言没有任何浮夸之{气,听起来顺耳,自然,l在学生的心里足以激
2、起不小的情感波澜,使孩子内l心深受鼓舞,激励.所以我认为,作为教师应紧紧{抓住课堂评价语言这一法宝,在教学中利用文本的内容进行巧妙的评价,激}活学生的情绪,创造一种美妙的语境,让课堂评价}语言这个最直接,最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力,使被评价的学生都能得到学习成功的满l足,都能提高学习的兴趣,{都能更积极主动地投入学习.总之,有效的语文教学都深层次地反映了"以l学生为本"的理念,实践l证明,语文教学策略是否l有效,要看学生是否有效参与,互动,教师的教学行为是否有效,教学策略一是依据教材内容和学生的实际,对所选用
3、的教学顺序,组织形式,方法,媒体等因素的总体考虑.因l此,教师要灵活选择和运用有效教学策略,切实提高语文教学质量.:都市家教26【摘要】根据化学新课标的要求和社会发展的需要,中学化学教师应该充分利用化学的课程特点,在化学教学中进行环保教育,普及环保知识,帮助学生树立环保意识,养成环保习惯.教师要从课堂教学,化学实验,课外活动,日常生活等四个方面入手,做好此项工作.【关键词】化学教学;环保意识;课程特点渗透人类与自然环境相互依存,相互利用,人类既是环境的创造物,又是环境的创造者.随着社会的不断发展,大气污染,水污染等已经
4、给人们的生产,生活带来灾害性影响,环境保护作为我国的一项基本国策也越来越受到人们的关心与重视.化学新课标在阐述化学的课程性质时指卅:"义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学,技术,社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智,更科学的决策."因此中学化学教师进行环保教育,宣传普及环保知识上,有着责无旁贷的责任.中学
5、化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时,应采取理论联系实际的方法,有意识地将环境保护的知识渗透在课堂教学之中,既丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,又培养了学生的环境保护意识.中学化学教师对学生进行环保教育,要遵循化学教学的科学规律,以化学教学为主责,在学科教学的不同环节中巧妙渗透,不可以进行环保知识的简单说教,要发挥化学的课程特点,激发学生探究环保问题的兴趣,从而达到普及知识,树立意识,养成习惯的目的.简单地说,可以从以下几方面进行一,在化学课堂教学中渗透在化学教材中,包含许多与环境保护有关的内容,例如作为大气污染
6、物中的头两号"杀手"s0,和CO,教师在讲授这部分内容时,应给学生讲清s0,和CO的产生,特性及对人类的危害,教师可以向学生介绍CO是大气污染物之一,它可以与人体内的血红蛋白结合,重者使人死亡.SO,为大气污染的元凶,有一定的致癌作用,并由s0,的特性讲解"酸雨"这种污染物的形成及危害.并可根据学生的实际情况,讲解如何避免s0,和CO的产生及s0,和CO中毒后如何处理等.讲肉代烃时要介绍氟里昂排人大气后可破坏臭氧层.目前臭氧层已经出现了空洞,减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用,使人类患皮肤癌的可能性增加.结合讲c0,
7、性质,介绍空气中CO,含量的增加引起的温室效应.有机物的燃烧使大气中CO,含量升高,全球气侯变暖,有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃～5.5℃,将使冰川融化,许多岛屿被海水淹没.从而提高学生对环境污染的重视程度.二,在化学实验过程中进行化学试验作为化学教学的重要组成部分,同样可以对学生进行环保教育,并且较之课堂教学更具有直观性.一方面,教师可以以环境污染物为试验样品,进行观察分析与研究.例如测定雨水的ph值,用SO,形成硫酸,硝酸的过程等等.另一方面,化学教师在自己做或指导学生做实验时,也可以切身实地的进行环
8、保教育.例如在做有有毒性气体如SO,,c0等放出的实验时,可增加尾气处理装置,以减少有毒气体排放.对实验结束后的实验废液,废物应放入指定地点,这样既可减少污染物污染,也教育学生环境保护要身体力行,从自身的身边小事做起,只有这样,才能形成良好的环保习惯.三,在化学课外活动中加强在日常的化学教学中,可以通过组成化学课外兴趣小组,开展环
