高中化学教学与环保意识培养.doc

《高中化学教学与环保意识培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中化学教学与环保意识培养(遵义市第一高级中学贵州遵义563000)化学学科的特点，决定了化学教育在培养学牛•环保意识屮占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环保教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。人类在工农业发展的同时，工业废水、废渣、废气的排放；化肥、农药的利用，不断地危害人类的健康。人类要生存，就必须保护好自然环境。我们作为高中化学教

2、师，在教学中，应该有意识地联系环境保护的知识，增强学生保护环境的意识。1.有关大气污染的教学1.1co污染。在进行co性质教学时，我们要向学生介绍co是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒气(C0)罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。如何消除一氧化碳中毒事件呢？开窗通风是最好的方法。有人说在卧室放一盆清水可预防煤气屮毒，这毫无科学依据，因为一氧化碳并不溶于水。1.2C02污染。在进行C02性质教学时，我们要向学生介绍空气中C02含量的增加会引起温室效应。温室效应会带来以下几

3、种严重恶果:（1）气温升高使地球上的病虫害增加，影响农作物的收成；（2）气温升高还会引起冰川融化和海平面上升，引发水灾和淹没城市；（3）气温升高造成蒸发加强，十•地干旱，沙漠化面积增大；（4）引起气候反常，海洋风暴增多，后果极其严重。消除措施：最简单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物，植树造林，植物进行光合作用时消耗C02；其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。1.3硫氧化合物污染。在进行S02性质教学时，我们要向学生介绍硫氧化合物是大气中的重要污染物，S02为大气污染的罪魁祸首，矿物质的燃烧

4、，硫酸厂、硝酸厂的废气等都可产生S02oS02可导致酸雨的形成。酸雨对人类的危害也很大。酸雨可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊屮沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体屮，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。消除酸雨措施：%1减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。%1开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。%1优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高冋收利用率，化害为益。1.4氮氧化合物污染。讲氮氧化合物性质时

5、，我们要向学生介绍氮氧化合物也是大气中的重要污染物。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO,如空气中N02浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光。氮氧化合物也可形成酸雨，另外氮氧化合物还可形成光化学烟雾。光化学烟雾是指含有碳氢化合物和氮氧化合物等城市大气污染物，由于阳光辐射则发生光化学反应所产生的生成物与反应物的特殊混合雾，光化学烟雾对人体有很大的刺激性和毒害作用。严重时可使人头晕胸痛，恶心呕吐,手足抽搐，血压下降，昏迷致死，其至可导致成千上万人死亡。减少和预防光化学烟雾的根本途径：一是减少大

6、气污染物的排放量；二是城市选址布局不要选择在谷地、盆地等易产生逆温气象的地形中。1.5卤代坯污染。在进行卤代坯性质教学时，我们要介绍氟里昂(CC12F2)排入大气后可破坏臭氧层。太阳辐射的光经过臭氧层时，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。臭氧“空洞”的出现，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及寰球生灵。近几年來人类癌症、眼科疾病皮狀病及一些无名病不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。消除措施：氧化物的消除方法除前述“酸雨”部分的方法外，限制超高速

7、飞机的飞行是非常重要的。超高速飞机的飞行高度在20千米以上，它排放的氮、硫的氧化物对臭氧层的破坏尤其严重。氟氯代烷是致冷剂的主要成份，限制使用氟氯代烷，使用无氟冰箱。1.结合化学实验进行环保教育化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象制备硫化氢，二氧化硫，氯气等气体，磷燃烧，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程屮多余的气体或反应过程屮产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液。

8、将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程屮，注重