教学中环保意识培养探究

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1、教学中环保意识培养探究环境与发展是当今社会普遍关注的重大话题。人类的生存与发展依赖于适宜的自然环境，自然环境在不断提供人类生存的自然资源时，却遭到了人类极大的浪费和破坏，如温室效应、大气污染、水污染、重金属污染、农药污染、植被破坏、水土流失、淡水资源减少、生物多样性破坏等。我国的环境状况并不乐观，大气污染、水污染等已经给人们的生活带来灾难性的影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，1997年的黄河断流，1998年的长江洪水，年年有的

2、沙尘暴，其后果触目惊心。至于城市的酸雨，近海的赤潮，湖水的干涸，早已不再是新闻。治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在于防患于未然。增强环保意识，已成为刻不容缓的大事，而全面提高环保意识应从学校抓起，从孩子抓起。国务院原副总理李岚清曾经指出：'‘环保教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分，要在中小学和幼儿园普及环境知识，努力提高年轻一代的环境意识。”可见在中小学开展环境教育意义重大。一、在教学中增强学生的环境资源意识在教学中，增强环境资源意识是加强环保教育教学中最基本的环节。传统观念认为：环

3、境是资源，是无限的，它取之不尽，用之不竭；是无价的，它可以无偿使用；是无主的,谁采谁有。有了环境意识，才能对环境持正确的态度。在教学中，要着力培养学生的环境资源意识，使他们认识到环境资源是有限的，必须加以珍惜和保护；它是有价值的，必须有偿使用；它是有主的，属于国家财产。例如，煤和石油在初、高中教材中都有介绍，讲解时要让学生明白：煤和石油是宝贵的自然资源，是动植物遗体在地壳中通过复杂的物理化学变化经上亿年才能形成；煤和石油的储藏量是有限的，是不可再生的；煤和石油直接燃烧时产生S02等有害气体和烟尘

4、对环境造成严重污染；煤和石油是非常重要的化工原料，把煤和石油简单烧掉太可惜，应该综合利用。为了增强学生的环境资源意识，使其懂得热爱自己的家园，笔者还在教学时，结合实际，走出课堂，带领学生实际观察了解。学生耳闻目睹了由于当地人们环境意识不强，卿烧水泥使周边环境粉尘污染严重，不但严重破坏环境，而且严重危害人们身体健康的事实，实地的所见所闻触目惊心，使学生的心灵受到震撼，印象异常深刻。它也使学生增强了环保意识，激起了学生对滥垦、滥伐、滥采、滥用、滥弃等行为的愤慨，对全球生存环境恶化而忧虑，产生了“珍爱

5、地球，善待自己”的责任感。二、在教学中增强学生的环境保护意识在化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，教学工作者应针对教材实际，通过课堂教学主阵地渗透环保意识。例如在讲解地球的水资源状况时可结合近几年的缺水情况，特别是每年夏天全国各地大面积的缺水限电，人工降雨的情况，说明水资源的紧缺，从而教育学生养成节约用水的环保意识，还要讲清楚人类可利用的淡水资源仅占总量的0.3%左右，是极其有限的，不加以保护将危及人类生存，强烈呼吁不要让我们的眼泪成为最后一滴水！日本足尾铜矿冶炼过程中排除的废气和废水，从

6、1987年开始，前后大约50年，污染农田和森林，使田园荒芜，几十万人流离失所，无家可归；19世纪，由于泰晤士河污染，英国伦敦曾多次遭受霍乱之灾。学生了解以上事实后，就会认识到保护水资源，净化水资源与人类的生存息息相关。三、重视养成教育，使学生养成良好的卫生习惯环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染等。减少环境污染的主要途径有：减量（减少资源利用量、减少三废排放量）、重复使用、回收、再生、拒用（对一些无法回收、无法替代、再生和重复使用的材料拒绝使用），这些途径在人们的日常生活中有广泛的体现，应教育

7、学生养成良好的卫生习惯，充分节约能源，合理分类存放垃圾，不乱扔、乱丢、乱泼、乱倒。要让学生知道生活污水的任意排放，农药和化肥的滥用，会造成水污染。合成洗涤剂的使用会造成水体富氧化，易形成赤潮和水华，应减少使用含磷洗衣粉。由于塑料不易降解、不适合焚烧，塑料废弃物就成了土壤污染物——白色垃圾，从环境保护的角度，应减少使用或不使用塑料制品。同时鼓励学生努力学习科学知识，将来能制造出易降解的塑料或其他替代品，为保护环境作贡献。教育学生在日常生活中，从我做起，从一点一滴做起，时刻牢记环保生命，敢于同浪费资

8、源，污染环境的行为作斗争。四、在化学实验中，体验环保教育化学实验是化学教学的重要组成部分，利用它对学生进行环保教育，较之课堂更具有直观性。第一，在进行化学实验时，尽可能采用微型化实验。实验中除了可以利用已经研制成功的点滴板等仪器，还可以把容量瓶、烧瓶、启普发生器等微型化。在微型化带来实验现象不明显时，可以借助现代化教学手段把实验结果放大，这样不仅可以节约药品，而且还可以减少废液、废气、废渣的产生。第二，要努力改革实验方式，减少对玻璃仪器的依赖性,有些颜色变化明显的定性实验可放在点滴板中进行，如指