研究型大学与创新型人才培养

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1、!!"#$%&’"(%&)*"%+’&,&-./0"1.-#,+)*"%+-/*%*2)$+)*"%研究型大学与创新型人才培养朱崇实"摘要#创新型人才有以下几个特征!!有很强的好奇心和求知欲望""有很强的自我学习与探索的能力"#在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识#有较高的专业水平"$具有良好的道德修养#能够与他人合作或共处"%有健康的体魄和良好的心理素质#能承担艰苦的工作$对于研究型大学而言#要培养创新型人才#必须坚持教学与科研相统一#论坚持以生为本和个性化培养的原则#必须在创新的文化氛围下进行$"关键词#研究型大学创新型人才人才培养坛"作者#朱崇实#厦门大学校长%教授

2、专创新是一个国家的灵魂!是一个民族发展于创新型人才培养又是如何理解呢+的不竭动力"!""#年$月!#日!中共中央#国普林斯顿大学的&本科教育战略计划委员辑务院作出了$关于实施科技规划纲要!增加自会’曾对其本科毕业生提出了十二项标准(!具主创新能力的决定%!确定要&全面实施$规划有清楚的思维#谈吐#写作的能力,"具有以批纲要%!经过$%年努力!到!&!&年使我国进入评的方式系统地推理的能力,#具有形成概念和创新型国家行列’"并强调要&深化教育改革!解决问题的能力,$具有独立思考的能力,%具加快教育发展!推进素质教育和创新教育!为有敢于创新及独立工作的能力,&具有与他人合建设创新

3、型国家培养结构合理#素质优良的各作的能力,’具有判断什么意味着彻底理解某种级各类人才’"创新型国家建设对高等教育新一东西的能力,(具有辨识重要的东西与琐碎的东轮的改革与发展提出了许多新要求"如何在建西#持久的东西与短暂的东西的能力,)熟悉不设创新型国家中肩负起应有的重任!是当前高同的思维方式)定量#历史#科学#道德#美等学校必须认真考虑的问题"学*,*具有某一领域知识的深度,〇!!具有观察不同学科#文化#理念相关之处的能力,〇!"具有一!创新型人才的涵义及特征一生求学不止的能力"所谓创新是指在前人或他人已经创造成果哈佛大学文理学院为其本科生制定了五项标的基础上!能够作出新的突

4、破!包括作出新的准(!必须能够清晰而明白地写作,"应该对认发现#提出新的见解#开拓新的领域#解决新识和理解世界#社会和我们自身的方法具有一种的问题#创造新的事物或作出创造性的应用"判断鉴别的能力,#必须对自己的文化和其他文概而言之!创新包括两种类型(富于发现)’()*化有一个广阔的视野!并在这样的考虑之下安排+,-./*#赋予存在)01-.12*"发现了前人没有发自己的生活,$了解并思考过道德和伦理问题!现的事物!创造了过去并不存在的事物"&创在做道德选择时具有正确判断的能力,%在某些新就是发现事物之间的新关系’!并&按新关系知识领域应当具有较高的专业水平"!形成新的作品’"

5、所以!创新型人才就是培养显然!无论是普林斯顿大学的毕业生标准!学生具备&能够发现事物之间的新关系’的创还是哈佛大学的本科生标准!这些都蕴含着创新新素质"人才所需要的知识#能力和素质结构"其基本要那么!作为一所高水平的研究型大学!对素包括三个方面(人格#智能和身心"人格素质!"344567国家教育行政学院学报!!"#$%&’"(%&)*"%+’&,&-./0"1.-#,+)*"%+-/*%*2)$+)*"%即人格!人品!道德等"人格是立身行事的基统一%的典范#德国大学由此培养了大批世界顶础#$君子务本#道由之生%"智能素质是知识与尖级的科学家#并创造了累累科学研究成果#对能力的

6、综合体现"$君子不器%#一个智能缺乏世界各国高等教育发展产生了深远的影响"据统的人是难于在社会立足的"身心素质即是要有健计#!45678"8"年#96:的医学发明是由德国人全的体质与健康的心理"所以#创新素质是一个完成的’8;5678"59年#生理学中<=:有创见的人在创新活动中所表现出来的整体综合素质#尤论文出自德国人’8;5878"66年#德国人在物理#其是一个人创新精神!创新能力以及创新品质的学方面的发明超过英法两国的总和"8"世纪#综合体现"美国吸收了德国$教学与科研相统一%的成功经具体地说#创新型人才有以下几个特征&!验#在约翰,霍布金斯大学设立研究院#在高等有很强

7、的好奇心和求知欲望’"有很强的自我学教育发展史上开创了研究生教育制度的先河"56习与探索的能力’#在某一领域或某一方面拥有世纪初#蔡元培先生把德国$教学与科研相统广博而扎实的知识#有较高的专业水平’$具有一%的原则带回中国#以探求高深学问为目标>论良好的道德修养#能够与他人合作或共处’%有在北大进行了开创性改革"其形成的学术自由!健康的体魄和良好的心理素质#能承担艰苦的大学自治!教授治校以及学习自由的传统对促进坛工作"中国现代大学制度的形成与发展有着极其深远的教育部长周济在第二次全国普通高等学校本影响"