四语文单元导学案

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1、☆小学四年级语文（八册）导学案☆设计者韩晶段宜坤编号6-1课题乡下人家使用者学习目标1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。学习过程（PXX-XX）师生笔记激趣导题乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。田园小诗：（屏幕出示）　　　　　长藤绿叶瓜架，

2、春雨竹笋鲜花。　　　　　雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。　　　　　夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。学海探秘自由阅读，整体感知1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。抓住感兴趣的句子，想到了什么？说说你的感受吧！3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。温馨提示：4：组内互读课文，交流个人感受。5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以

3、在书的空白处写出来。教师小结，再现全文起始年级【学习路线图】（高年级不用）乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！达标检测1、写写生字，记记生词。★2、有感情的熟读课文。★★总结归纳1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写到右面栏里。☆小学四年级语文（八册）导学案☆设计者韩晶段宜坤编号6-2课题乡下人家使用者学习目标1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由

4、衷的热爱之情。（重点）2、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。4、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。（难点）学习过程（PXX-XX）师生笔记温故知新通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。学海探秘品味语言可以从如下几个方面去思考啊，参照一下吧！1：组内品读，交流感受。2：全班交流，指导朗读。温馨提示：A:几场春

5、雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3：体味

6、语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4：体会课文最后一自然段，进一步深化感悟。A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？B:同桌交流C:全班交流起始年级【学习路线图】（高年级不用）积累语言1：有感情的朗读全文，边读边想画面。2：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。3：认真抄写或默写你喜欢的部分。达标检测1、自由朗读《在天晴了的时候》。★2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说感受。★★3、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。★★★总结归纳1、对照学习目标，完成的把

7、笑脸涂成自己喜欢的颜色。2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写到右面栏里。☆小学四年级语文（八册）导学案☆设计者韩晶段宜坤编号6-3课题牧场之国使用者学习目标1、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。（重点）2、认识本课8个生字。3、揣摩课文中优美的语言，积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。4、理解课文内容，想象画面，感受异国的田园风光。（难点）学习过程（PXX-XX）师生笔记谈话导入同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你

8、知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！学海探秘交流课前自查资料谁能说说你了解到的荷兰？理解内容，感受美景1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？2.正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！带着自己的感受读课文第一段。快速浏览全文，寻找重点语句深入体会吧！3.思考：为什么称荷兰是牧场之国呢？温馨提示：　　如：“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白