四上语文第四单元导学案

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《13触摸春天》导学案【学习目标】：1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。　　　3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。　　　4、体会盲童对生活的热爱，感受生命的美好。一、初读课文：从文中划出下列生词，并根据课文内容理解词语。浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩二、再读课文，了解文章的主要内容1.大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解，并把自己的感受批注在书上。2.课文当中有好几处描写蝴蝶，用“————”画出，读一读。三、研读课文，弄清下面问题1、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用划下来。2联系课文理解下列句子A、安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。b、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……我行我能我会一、我能在括号里填上合适的词语。　（）的花香（）的经历（）的曲线（）的早晨（）的灵性（）的世界三、我能按要求写句子。　　　　1、浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。（缩句）2、这是奇迹！（扩写）3、她的手指竟然拢住了那只蝴蝶。改为“把”字句：改为“被”字句：四、小练笔：安静，我想对你说：________________________________________________________________________________________________________ 《14永生的眼睛》导学案【学习目标】1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。（一）自读课文，画出下列词语。捐赠盲童搂住遵从屡屡流淌栩栩如生与世长辞突如其来不假思索屡屡获奖热泪盈眶重见天日栩栩如生夺眶而出（二）带着下列问题再读课文，自主学习1、自读课文，想想课文讲了一件什么事？《永生的眼睛》这篇课文讲述了（）一家三代人已经和准备为盲人（）的动人事迹，赞美了他们高尚的（）。2、画出自己感受深刻的句子。(三)细读课文、合作探究1、课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？1）针对母亲捐献角膜，“我”的态度：2）针对父亲捐献角膜，“我”的态度：3)针对女儿捐献角膜，“我”的态度：2、是什么原因让这个家庭涌现出这么多眼角膜捐赠者？3、说一说“永生的眼睛”你是怎样理解的？(四)感悟主题，小结升华我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会？永生的仅仅是他们的角膜吗？交流一下或写下自己的所思所悟。__________________________________________________________________________________________________________________________我行我能我会一、意思写四字词语。1、形容时间过得飞快。（）2、形容十分逼真，像真的一样。（）3、与世长辞。（）4、形容差别很大，一个在天上一个在地下。（）5、形容极有才华。（）6、形容声势极大。（）二、选词填空。萦绕围绕环绕1、小温迪的话（）在耳际：你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？2、太空系中地球（　　）着太阳不停地转着，形成了一年四季。【拓展延伸】替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。 《15生命生命》导学案【学习目标】：1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。2．引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【我会学习】：一、大声地朗读课文，从文中划出并正确识记课文中的生词。骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器二、再读课文并完成下列问题课文讲述了_____________、______________、_____________三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_____________________________________________________。我行我能我会1、根据拼音写汉字　　Sāorǎoyuèdòngyùwàng　()()()　　　　jiéduànjiānyìngzhuózhuàng()()()2、辨字组词。扰（）欲（）屈（）诊（）优（）裕()掘（）珍（）3、填空（1）但它（）着，极力（）双翅，我感到一股（）的力量在我手中（），那样（）！那样（）！（2）虽然生命（　　　　　），但是，我们却可以让（　　　　）的生命体现出（　　　　）的价值。于是，我下定决心，一定要（　　　　）生命，决不让它（　　　　　），使自己活得更加（　　　　　　）。（３）这篇课文的作者是（　　　　　），课文开头以（　　　　　　　　　　　　）这个问题开头，用（　　　　　　　）（　　　　　　　）（　　　　　　　　　）三个事例揭示了生命的意义（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），也写出了自己对待生命的态度（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。拓展延伸：搜集有关生命的名言警句。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《16花的勇气》导学案【学习目标】： 1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。【我会学】：一、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典：泛滥、壮观（在书上做好批注）。多音字注音：铺＿＿（）＿＿（）二、再读课文1、课文讲了一件什么事？2、作者在被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：我行我能我会1、通过读课文，我认识了下列词语，能把它们准确的读出来、写出来。寂寞乏味泛滥厘米遗憾气魄怦然齐刷刷神气十足拔地而起改天换地傲然挺立2、我能根据课文内容填写（1）作者最初看见草地时，感到________,因为________________，扒开草后看见躲藏着的小花，感到_________,因为______________。离开维也纳前，感动_________，因为____________。看到花的原野时，感到________，因为________________。体会到小花的气魄时，心头________，因为___________________。（2）花儿的生命要想________，它就必须要有__________的勇气；我们的生命要想________，我们就必须要有__________的勇气。