郑州市中学英语课堂教学指导意见

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1、郑州市中学英语课堂教学指导意见一、中学英语课堂教学的学科目标（一）初中阶段的目标我国基础教育英语课程标准明确指出：英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，语言教学面向全体和学生的全面发展，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，为他们终

2、身学习和发展打下良好基础。教师在教学过程中要关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生健康的人生观，并为他们的终身学习和发展打下良好的基础。1.知识与能力语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言的重要基础。语言技能是指听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。听、读是理解能力；说写是表达能力。四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。2．过程与方法主要指认知策略。包括各种行动和步骤，即认知策略、调空策略、交际策略和资源策略等

3、。教师在课堂教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略，教会学生为完成具体学习任务而采取怎样的方法和步骤；并指导学生在这个过程中，适时进行计划、实施、反思、评价和调整；教学生争取更多的交际机会、维持交际直至提高交际效果；启迪学生合理有效利用多种媒体进行学习和运用英语。3．情感态度价值观情感态度指学生认识自我和世界的一种品质。包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神。教师在课堂教学中注重在学习过程中培养学生的祖国意识和国际视野。使学生始终保持积极的学习态度，激发强化学生学习兴趣，并将兴趣转化为稳定的学习动机，帮助学生树立自

4、信心、克服困难的意志；认识自身优势和不足；乐于与人合作，养成和谐、健康向上的品格。教学中，教师应根据不同年级和学生年龄特点引导学生接触、了解英语国家文化，并不断增加文化知识内容、拓宽文化知识范围。有益于学生对英语的理解和使用、有益于对祖国文化的理解和认识、有益于培养世界意识，拓展学生视野，提高学生中外文化异同的鉴别能力，及跨文化交际能力。（二）高中阶段的目标1．发展学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合运用语言的能力。2．进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处

5、理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。3．形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。二、各年级教学指导意见七年级英语（一）教学指导思想起始年级工作重点应抓好“兴趣与热情，方法和习惯”。1．遵循“讲方法、缓起步、重适应、慢加速”的教学原则，务必使刚入中学的每位学生不掉队，且能感受到学习英语的乐趣。2．建议提前教学音标，不断强化学生拼读单词的能力，以适应新教材词

6、汇量、信息量大的需求。3．培养发音标准、书写工整、词汇课前预习过关、句型课文学后背默、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等的良好学习习惯。4．七年级的学生以形象思维为主，教师在教学过程中可适当采用直观教学、媒体辅助等手段，课堂学生活动形式多样，师生之间、生生之间互动，营造真实、宽松、和谐、民主教学氛围。5．用语言交际、在话题中讲解词汇、句型、学习语法知识。词不离句，句不离文，注重语言的整体输入，课堂教学中，侧重“听”和“说”；帮助学生学会学习：如何梳理语言点、怎样进行重点归纳、如何查找薄弱知识等。6．新目标英语每单元

7、都围绕一个具体的话题，但课文中可操作的内容较少，教师用书和辅导材料应针对我们自身情况和学情，进行删减、增补，这需要教师备课时尽可能全方位搜集信息并合理运用，精心设计课堂教学过程；合理运用网络和多媒体。（二）需要注意的问题1．预防学生过早分化。在优秀学生更加突出的同时，学困生所占的比例较以往大，且学生的分化从七年级上就已开始凸显。学生水平参差不齐，教师备课时要分层兼顾，问题设置、作业布置等应照顾到全体学生，每节课让每个学生都应该有不同程度的提高，否则差生面会更大。2．做好小升初的衔接工作。小学与中学英语教学脱节，尽

8、管小学从三年级就开设英语课，由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐。建议深入开展校本教研，研讨小升初的衔接教学，探讨最佳方式或方法。3．加强词汇的记忆能力培养。新教材词汇量大，不少单词拼写难，学生掌握不好，严重影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。教师根据自己的教学经验和优势，帮学生采取一定的学习策略和方法，记忆单词、扩充词汇量。4．评价体系有待进一