幼儿教师职业压力应对方式研究

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1、Y90iS98单位代码!塑委学弩墨垫Q圣≥Z堡西南虫謦硕士学位论文幼儿教师职业压力应对方式研究论文作者：陈利平掺导教舞：裁泛糗教授学科专韭：学前教育学研究方向：幼，b教育心理提交论文日期；2006年4月lO翻论文答辩习麓；2006年5嚣嚣学经授予单谴；鹾鸯大学中国·骥庆2006年4胄幼儿教师职业压力应对方式研究学前教育学专业硕士研究生陈利平指导教师刘云艳教授摘要个体面对压力情境或事件时，运用自身的内外部资源，会做出一些消除、减弱、预防该压力情境或事件的努力。这种努力就是麻对方式或策略．其中这一过程就称之为应对．应对是一个动态的过程。我

2、因学者经过调赉研究，一致认为幼儿教师的压力现状不容忽视，幼儿教师的职业压力对其生理和心理有着严正的影响作用。应对方式是影响幼儿教师心理健康的重要因素，合理的麻对方式是缓减压力的重要途径。本文在已有研究基础之上，运用问卷调查法和个别访谈法，分析探讨了幼儿教师职业压力应对方式现状及其影响因素，研究结果表明：(i)幼儿教师职业压力中。T=作问题为最主要的压力来源，其次分别为经济待遇、人际荧系、健康状况、恋爱、婚姻家庭和其他因素。(2)幼儿教师职业压力应对方式在年龄水平上只有工具性社会支持因子存在差异；在教龄水平上的差异主要表现在积极认识与直

3、接行动、克制性行动、情感性社会支持、I：具性社会支持因子：在职称水平上积极认识与直接行动、集中资源极、行为解脱、否认、精神寄托因子上差异显著；在学历水平上集中资源行动、克制性行动以及行为解脱和心理解脱因子存在显著差异；在婚姻水平f：的筹异主要表现在情感性社会支持冈子。(3)I：具性社会支持是幼儿教师运州最多的应对方式．其他的冈子按顺序依次排列为西认、积极认识与直接行动、心理解脱、精神寄托、行为解脱、集中资源行动、克制性行动、情感性社会支持。(4)幼儿教师职业压力应对方式影响闻素』l体包括IF情境闪素和情境冈素。其中，1"^境『用素有教

4、学效能感、社会支持、主观压力、职业特点：情境冈素有压力情境的rⅡ控性。(5)戍对方式问卷有较好的内部墩性信度。关键词：幼儿教师职业压力应对方式TheStudyonCopingStyleofPreschoolTeachers’OccupationalStressPostgraduateofPreschoolEducationChenLipingSupervisor：Prof．LiuYunyanAbstractCopingreferstothecognitiveandbehavioralstrugglingprocesswhenindiv

5、idualhasbeeninfrustrationandannoynanceinordertoalleviatenegativeeffects．Thosestrugglingsarecalledcopingstyle．CopingstyleisaimportantfactorthatinfluencesphysicialhealthofPreschoolteachers，propermethodofcopingisallimportantwayofalleviatingstress．Researchesdemonstratethatp

6、rechoolteachershavebeenfacingmorepress。Teachersarerequiredtoplayaroleofteachers，atthesametimetherolesofeldersandpeers．Mostimportant，toomuchloveandconcerngivenbyparentsandgreatattentiontoimportanceofpreteachingfromsociety,allofwhichgivepreschoolteachersgreatstressandaffe

7、cttheirphysicialandmentalhealth．Basedonaquestionnaireandinterviewswithsometeachers，thestudyanalyzedthecharactersandmodifyingfactorsofpreschoolteachers’copingstyle．Theresearchfindingsareasfollows：(1)Preschoolteachershavemorepressesinwhichjobproblemmainlyoccupies，theother

8、sareeconomictreats，communicationwithothers，physicalandmentalhealth，andloving，marriage，families+(蚤Occupationalp