小学书法教育中的德育研究——以北京市小学书法教育为例

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1、小学书法教育中的德育研究---以北京市小学书法教育为例TheResearchofMoralEducationinPrimaryCalligraphyEducation---CaseStudyofBeijingPrimaryCalligraphyEducation专业教育学原理研究生井泉指导教师肖凤翔教授天津大学教育学院二〇一四年十二月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使

2、用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日中文摘要在小学书法教育中进行德育渗透，是在当前课改形势下一个崭新而

3、重要的课题。十八届三中全会将立德树人作为学校教育的根本任务，德育应该贯穿于学校教育教学工作的全过程。书法教育作为传统文化教育的重要组成部分，担负着培育和践行社会主义核心价值观和立德树人的任务，以其实践性、艺术性和文化性可以培养小学生的爱国情感、价值观、思想品质、艺术修养等，符合德育规律、有助于增强德育实效性。论文共分为五个部分，分别是第一章绪论：阐述了小学书法育德的背景、目的、方法和思路，并从艺术育德理念、学科德育渗透、传统文化育德、活动育德和书法育德五方面进行了文献梳理。第二章是小学书法育德的理论架构，通过文献分析法分别对书法教育、德育以及二者

4、之间的关系进行了界定，并在此基础上探究了小学书法育德的内涵、特征和内在发生原理。第三章是小学书法育德的现状调查，主要通过实地调研，对北京市的小学书法教师以及三个区县四所学校的学生进行问卷调查，从书法教师对书法育德的认知与实践和学生对书法教育的体认两个视角分析当前书法育德中的优秀做法和现存不足。基于以上调查分析，得出第四章：小学书法育德中存在的问题与原因，其中问题主要表现在小学书法教学中实用性的写字教育占绝对优势地位、书法教育中的德育资源挖掘不充分、书法育德的方法单一，忽视学生的情感体验、书法育德的评价滞后，缺乏制约机制，围绕这四个问题从学校、社会

5、和教师三个角度分析原因。第五章为对策分析：从改善现行书法教育的指导和管理、教师提升自身素养和改进书法教学三个方面进行探究。研究表明：要在小学书法教育中实现既培养学生良好的书写能力，又培养其思想品德这一目标，不仅需要改变重技轻道的书法教育导向，还需要统筹书法教育的多元阵地、改革书法育德方法与评价机制、关注书法教师的集体培训与自我提升以及改进现行的书法教学。关键词：小学书法教育；德育；书法育德ABSTRACTTheinfiltrationofmoraleducationintocalligraphyeducationinprimaryschoolsi

6、sanewandimportanttopicinthecurrentsituationsofcurriculumreform.thTheThirdPlenarySessionofthe18CentralCommitteeoftheCommunistPartyofChinanotonlytakeshighmoralvaluesestablishmentandpeoplecultivationasthefundamentaltaskofeducation,butalsodemandsthatmoraleducation(should)runthrou

7、ghtheentireprocessofschooleducationandteachingwork.Asanimportantpartoftraditionalcultureeducation,calligraphyeducationtakesonthespecialtaskofpracticingthesocialistcorevaluesandcultivatingtalents,anddevelopsstudents’patrioticfeelings,values,ideologicalmorals,artisticaccomplish

8、mentswithitspracticality,artisticnatureandculturalcharacter,whichcon