基于fias的中学信息技术专家教师课堂教学研究

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1、第21卷现代教育技术Vol.212011年第6期ModernEducationalTechnologyNo.62011*基于FIAS的中学信息技术专家教师课堂教学研究张露丹汪颖潘玉霞（徐州师范大学信息传播学院，江苏徐州221009）【摘要】文章将弗兰德斯互动分析系统与课堂观察、访谈相结合，对信息技术专家教师的课堂教学进行定量和定性分析，总结出信息技术专家教师的教学特征，并探索其发展空间。以期给处于困惑中的信息技术教师提供参照，提高其教学效能感。【关键词】弗兰德斯互动分析系统；信息技术专家教师；教

2、学特征【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2011）06—0039—05信息技术教师是担任培养学生信息素养任务的执行者，教师的教学效能感。信息技术教育成败的关键在教师。然而，目前信息技术教师二弗兰德斯互动分析系统在课堂观察中的应用普遍面临着巨大的职业压力，在信息技术教学缺乏优秀教学案例及成功范式的情况下，有必要研究信息技术专家教师的弗兰德斯互动分析系统（FlandersInteractionAnalysis教学特征，给处于困惑中的教师提供参照，从而缓解他们的Sy

3、stem，FIAS）是美国学者弗兰德斯（NedFlanders）在20[1]职业压力。弗兰德斯互动分析系统能对课堂观察提供一个很世纪60年代提出的一种课堂行为分析技术。FIAS得到了广好的支持，将其与课堂观察、访谈结合起来，能科学客观地泛的应用并不断修订完善，影响了其他许多分类体系的设计。分析出信息技术专家教师的教学特色。该系统将课堂言语活动分为10个类别，采用时间抽样的方式，每3秒取样一次，一节课可以取800—1000个代码，采用互一中学信息技术教师的发展需求动分析矩阵法、比率分析法、时间线标

4、记法等进行分析编码，中学信息技术教师队伍是随着信息技术课程开设而出现从而对教师的课堂教学结构、教师倾向、教学风格等教学情的教师群体，该群体的建设时间比较短，快速的成长使信息境或行为进行有意义的分析。技术教师队伍存在着诸多问题，主要表现在以下几个方面：FIAS以量化的方式对课堂教学中师生言语交互行为进行1缺乏案例及成功范式的研究统计、分析处理，客观呈现事实，避免了传统的质性课堂评信息技术作为一门年轻的课程，其教学探索既没有现成价的主观性和随意性，保证了教学评价的客观性和科学性。的路子可供借鉴，又没

5、有更多的经验供教师们学习。信息技但FIAS强烈的结构化、定量化研究特点，使其在课堂分析的术教师的研究，不像其他学科有许多特级教师的教学案例可应用中具有极大的局限性。因此，有必要将FIAS与描述性观供学习，也不像其他学科在几十年的教学研究中已经总结出察、访谈的质性研究方法相结合，FIAS协助研究者进行以量了许多成功的范式。化为基础的课堂互动分析研究。对课堂情景进行客观全面真2职业压力日益增大实记录的同时，FIAS又保证了课堂分析的客观性与科学性。中小学信息技术教师队伍虽然是一个新的教师群体，但三信

6、息技术专家教师课堂教学分析他们在最短的时间内以压缩的方式体验了其他学科教学群体所体验的课程变迁，使他们在极短的时间里承受过多的变化本研究利用德尔菲法，通过对信息技术课程专家的三轮之后感到压力重重。访谈，分析、总结出信息技术专家教师的总体特征，并参照3教师地位有待提高总体特征选出10名信息技术专家教师。同时选取三个主题的由工作特征产生的职业压力导致了信息技术教师边缘化课程内容（分别为“Excel”、“图片与音频加工”、“程序设计”），趋向，长期处在这样一种边缘化的尴尬境地，使得他们的地对十位专家教

7、师进行实地拍摄。然后利用弗兰德斯互动分析位没有引起学生、家庭、学校、政府和社会的必要重视。系统并结合课堂观察、个案访谈展开本研究。为了便于分析，信息技术专家教师在有效实施信息技术教学，培养适应把十位信息技术专家教师分别标为T1、T2、T3…T10，三个社会发展需要的创新性人才等方面能发挥比新手教师更出色课程主题分别标为a、b、c。主要对师生互动情况、教学方法的作用。因此，研究信息技术专家教师的教学案例，供更多的运用、问题设计的技巧、教学管理方式、课堂评价策略以年轻、困惑的信息技术教师学习、反思，

8、可以提高信息技术及教学效果六个方面进行分析。391师生互动情况的高峰有5次，语言比率超过20%的高峰有3次。“教师引导，30节课中，教师语言比率、学生语言比率及课堂沉寂比学生探索问题”这样的互动关系构成了这堂课的基本过程。率如图1所示。可以看出，教师语言比率集中在50%-80%之2教学方法运用间，学生语言比率在20%以内，课堂沉寂比率集中在经观察发现，30节课中大都综合运用了多种教学方法，10%-40%。信息技术课程是以设计学习、操作为主要特征的将其采用的主要教学方法进行统计，各种教学方法使用的