基于FIAS分析模型的翻转课堂师生互动行为研究——以中学物理课堂为例-论文.pdf

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1、2014年第9期全球数育展望VbI_43(总第326期)GLoBALEDUCrIONNO9，2014基于FlAg分析模型的翻转课堂师生互动行为研究术——以中学物理课堂为例陈珍国邓志文于广瀛李晟摘要本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法，对三组“翻转课堂”与“对照课堂”中师生互动行为进行比较研究，客观地呈现了中学物理“翻转课堂”和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异，揭示了中学物理“翻转课堂”师生互动行为特点，进一步丰富了“翻转课堂”本土化实践经验，为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据，为其他学科课堂研究提供借鉴。关键词FIAS；翻转课

2、堂；流程再造；师生互动行为作者简介陈珍国／上海市浦东教育发展研究院副院长、上海市物理特级教师(上海200127)邓志文／上海市三林中学课程处主任、中学物理高级教师(上海200124)于广瀛／上海市大团中学发展中心主任、中学物理高级教师(上海200127)李晟／上海市浦东教育发展研究院助理研究员(上海200127)“翻转课堂”(flipclassroom)也叫“翻转教学”(flippedteaching)，它是一种混合式教学形式，学生通常在家里通过视频课程在线学习新知识，而作业被带到课堂。课堂里教师提供的是更个性化的指导和师生互动，而不是单纯讲授。⋯翻转

3、课堂是对传统教学流程的再造，其本质是课堂教学中学生主体

4、陛的回归!翻转课堂一出现便受到全球教师的关注，被加拿大《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。_2美国化学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯在他们的著作“FlipYourClassrom：ReachEveryStudentinEveryClassEveryDay”中阐述了采用这种教学模式的十大理由：满足了信息化时代学生学习特点；帮助碌的学生充分利用时间；所有学生得到关注、特殊教育教师重复陛教学行为得到替代；学生能够自主掌控学习进程；及时释疑、增加了师生互动；改善了课堂管理；学生与家长可

5、以同步学习、增加了学生与家长的交流；课堂变得透明开放、社会可以方便了解学校本文系上海市2012年哲社课题、上海市教育科学研究重点课题(项目编号：A1226)《支持职初教师专业发展的“l临床型”组织建设研究》成果。一21—教学；使合格教师缺失的农村偏远地区的学校可以用翻转课堂起到替代作用；最终帮助学生达成教学目标。_3]他们认为，学生一旦体验了翻转课堂，就再也不想回到传统的教学模式中去了!翻转课堂的价值究竟在哪里?如何揭示“翻转课堂”的价值?笔者有幸于2011年在美国参加了未来教育家型校长培训”，用半年的时间对美国翻转课堂等教学改革进行了考察。结业归来，

6、笔者在浦东新区组织“陈珍国名师工作室”，学员开展了两年多的“翻转课堂”实践探索，我们基于中学物理不同课型，从微观教学、中观教学两个层面对翻转课堂和常规课堂展开了比较研究。我们认识到，仅以传统的学业i贝4试作为评价依据来判断“翻转课堂”的价值显然是荒谬的!为此，我们基于弗兰德斯互动分析系统(FlandersInteractionAnalysisSystem，简称FIAS)，对“翻转课堂”与常规课堂的教学过程进行了比较分析，本文拟从中学物理翻转课堂的师生互动性改善来揭示翻转课堂在教学品质改善上的价值。一、从FIAS到PFLAS：基于学科特点的改进【一)FI

7、AS简介FIAS是美国学者弗兰德斯在20世纪60年代通过现场研究的方法提出的一种结榭I生的、定量的课堂言语行为分析技术，至今仍是西方教育界分析评价课堂教学行为、进行教育研究的一种较为理想的工具。E4]FIAS把课堂中言语互动行为分为“教师语言”、“学生语言”和“沉寂(无有效语言活动)”三类共10种情况，分别用编码1—1O表示，如表1所示。表1弗兰德斯互动分析编码系统行为编内容行为描述码l接纳感受以一种不具威胁性的方式，接纳及澄清学生的态度或情感间2表扬鼓励通过话语称赞或鼓励学生的动作或行为接影3采纳学生观点通过澄清、重复、扩大或发展学生所提出的意见、想

8、法来表响达对学生观点的采纳教4提问教师基于内容或程序向学生提出问题并期待学生回答师语教师基于内容或程序提供有关事实或观点，表达教师自己的商5讲授观念，提出教师自己的解释，或者引述某位权威者(而非学直生)的看法接影6指令教师通过语言来要求或指示学生做出某些行为响7批评或维护权教师通过权威的方式批评学生或纠正学生的课堂行为，教师威的语言为了改变学生的行为一22—行为编内容行为描述码8学生被动应答学生通过语言回答教师提出的问题学生语言9学生主动说话学生通过主动发起对话来阐述自己的观点、发表有意义言论等沉寂10沉寂或混乱暂时停顿、短时间内的安静或混乱，观察者无

9、法了解师生间沟通HAS对观察和记录编码规定：(1)课堂观察中，每3秒钟取样一次，对每个3秒钟的