教学大纲发展经济学

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1、发展经济学教学大纲一、课程中文名称：发展经济学二、英文题名：EconomicsofDevelopment三、课程编码：ZB0701620四、课程性质：《发展经济学》是高等学校经济学类专业的专业基础课。五、学时数、学分数、开课学期：36、2、6六、课程目的与要求：设置本课程的目的通过本课程的学习，使学生系统地掌握相关的理论、知识和技能；吸取发展中国家发展经济的经验和教训；联系中国实际，批判地吸收西方经济发展理论的合理成分，将发展经济学的相关理论运用到我国经济发展实践，提高分析和解决我国经济发展中存在问题的能力。本门课程要求学生掌握有关基

2、本概念和基本理论，理解经济增长与经济发展的区别与联系；理解资本、人力、科技、资源等因素与经济发展的关系；理解外贸、外资、外债及国际环境对经济发展的影响；掌握发展中国家发展经济的发展战略和主要政策工具。在理解上述内容的基础上，能够用于认识和分析中国等发展中国家经济发展过程中的一些历史、现实和政策等问题。七、本课程与其他课程的联系：本课程的先修课程有政治经济学、微观经济学、宏观经济学、产业经济学等，后续课程有比较经济学、区域经济学等。八、教学方法：以理论教学即课堂讲授为主。九、考核方法：闭卷笔试十、选用教材及参考书目：选用教材：发展经济学

3、.马春文，张东辉主编.—2版.北京：高等教育出版社，2005.8参考书目：[1]谭崇台主编.发展经济学概论[M].武汉：武汉大学出版社，2003.1[2][美]吉利斯，波金斯等著.发展经济学[M].北京：中国人民大学出版社，1999.8[3]谭崇台.发展经济学的新发展[M].武汉：武汉大学出版社，1999.4[4]于宏平.发展经济学[M].大连：东北财经大学出版社，1999.219[5]齐良书.发展经济学[M].北京：中国发展出版社，2002.9[6]张培刚.新发展经济学.郑州：河南人民出版社，1999.[7][美]托达罗.经济发展（

4、第六版）.北京：中国经济出版社，1999.[8]郭熙保.发展经济学经典论著选.北京：中国经济出版社，1998.十一、教学进程安排表序号章节教学内容学时理论实践合计1第一章绪论22第二章发展经济学的形成与发展23第三章经济增长理论24第四章发展中国家的经济增长25第五章资本形成与经济发展36第六章人力资源与经济发展47第七章自然资源与经济发展28第八章技术进步与经济发展29第九章发展中国家的二元经济结构410第十章农村发展211第十一章工业化与城市化212第十二章平衡增长与不平衡增长战略213第十三章内向型发展战略与外向型发展战略214

5、第十四章增长与分配战略215第十五章制度与经济发展216第十六章市场与政府1合计36十二、主要教学内容、重点和难点 19第一章绪论一、学习目的通过对本章学习使学生初步了解西方世界的兴起过程，掌握第三世界国家的共同特征以及对发展中国家的分类，理解经济发展的含义，掌握衡量发展的指标，了解千年发展目标。本章计划2学时。二、课程内容第一节第三世界的现状（一）第三世界的含义（二）发展中国家及其特征第二节经济发展（一）经济发展的含义与度量（二）现代经济增长三、重点、难点提示（一）教学重点：发展中国家及其特征，经济发展的含义与度量，增长与发展的区别

6、和联系。（二）教学难点：增长与发展的区别和联系四、思考与练习1、什么是现代经济增长？现代经济增长有哪些基本特征？2、发展中国家有哪些共同特征？3、经济发展的含义是什么？经济发展与经济增长是什么关系？4、为什么用经济增长指标不能全面衡量经济发展的水平？5、什么是千年发展指标？19第二章发展经济学的形成与发展一、学习目的通过本章的学习使学生掌握斯密、李嘉图、马尔萨斯、马克思以及熊彼特的早期经济发展的思想,理解当代经济发展理论中结构主义与新古典主义的基本主张，掌握发展经济学产生与发展的三个阶段以及各阶段的特点，了解发展经济学的特点，初步了解

7、发展经济学在中国的传播及作用。本章计划2学时。二、课程内容第一节早期经济发展思想（一）从古典学派到马克思（二）“静态的插曲”（三）熊彼特的经济发展理论第二节当代发展理论（一）当代发展理论的分类（二）发展理论的演变（三）发展经济学的特点第三节发展经济学与中国的经济发展三、重点、难点提示（一）教学重点：斯密、马克思的经济发展思想，经济发展的结构主义思路、新古典主义思路等及其评价，发展经济学形成阶段。（二）教学难点：马克思的经济发展思想，经济发展的结构主义思路、新古典主义思路等及其评价。四、思考与练习1、发展经济学的研究对象是什么？发展经济

8、学有哪些特点？2、简要评价亚当·斯密的经济发展思想。3、发展经济学的形成和发展经历了哪些阶段？概述各个阶段的主要流派和观点。19第三章经济增长理论一、学习目的通过对本章的学习使学生理解经济增长的含义，了解影响经济增长的因