商务英语词汇习得途径探究

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1、中国ESP研究 第2卷 第1期2011年1月商务英语词汇习得途径探究马利红  天津职业技术师范大学李永芹  天津武警医学院提要：词汇习得是二语习得的重要组成部分，商务英语词汇也是商务英语学习的重要内容。学生掌握的商务英语词汇量越大，商务英语知识的学习就变得越容易。本文阐述了词汇习得在商务英语学习中的地位，介绍了商务英语词汇的几种习得途径。关键词：商务英语词汇、习得、途径一、引言词汇是语言的材料，它一方面与语音、语法、句型、课文相结合，另一方面贯穿于听、说、读、写之中。文秋芳（1995）认为词汇发展可以提高二语水平，而且充分大的

2、词汇量是可理解听读的先决条件。聂龙（2001）也认为阅读能力的提高可以归因于词汇量的扩大。研究表明词汇贫乏与学生习作中的一些诸如句型单调、内容贫乏、衔接杂乱、语义错误等现象有内在联系（杨玉晨、闻兆荣1994）。教学实践表明，在商务英语中，学生对语法规则的学习并无困难，而对大量陌生的商务英语词汇的学习却颇感负担沉重（孙聆芳、何驰新1999）。因为商务英语词汇量庞大，专业性极强，上海交通大学建立的科技英语计算机语料库（JDESTComputerCorpus）的词汇量高达100万，日常生活中使用频率较高的词汇只有5000词左右，而包

3、含科技词汇、商务词汇、机械词汇在内的专业英语词汇却占了很大的比例。学习商务英语的高年级学生都有很好的英语基础，早已系统地学习过基础语法，虽然商务英语语法有其自身的特点，但不会对学生造成理解上的困难。不过商务英语词汇是专门领域的专业用语，一般人很少使用，对初接触商务的学生而言是个很大的学习障碍。所以，商务英语词汇习得途径的探究显得极为重要和迫切。二、商务英语词汇习得研究回顾我国很多学者和商务英语教师都作过商务英语词汇习得方面的研究。例如，李兰（2009）分析了商务英语在词汇、句法、语篇等方面的特点和规律，指出商务英语用词须明白易

4、懂、正式规范，所用词语应具有专业性、规范性和国际通用性。研究认为语义场理论对构建学生的商务英语词汇体系具有较高的应用价值。基于该理论的商务词汇教学将有助于学生的心理词库中商务英语词汇的构建。李新霞（2008）探讨了语境因素对商务英语词汇习得的重要性，分析了语境在商务英语词汇习得过程中的作用及运用情况，提出将语境理论与英语词汇习得相结合，在阅读过程中培养和增强学生的语境意识，从而提高其学习商务英语词82中国ESP研究（2011.01）.indd822011-4-1814:54:00马利红 李永芹汇的能力。商务英语属于专门用途英语

5、（ESP）的一个分支，词汇体系有其自身的特征和规律。词义的演变往往受到语境的影响，同时，词义随语境的变化而变化，词义的表达因语境的不同而出现不同的表达方式。一词有多义，但是在具体的商务语境中一般只有一个意义。李泽莹（2008）以WBE语料库（theWolverhamptonCorpusofWrittenBusinessEnglish）为基础，从称呼语、职业称谓和通用语三方面研究性别词汇在商务英语中的运用。这些研究成果对商务英语词汇教学有很大的借鉴意义。但是，目前在商务英语教学和学习中，最难的仍然是商务英语词汇的理解和记忆。为了

6、进一步了解商务英语词汇的记忆策略，辅助一线商务英语教师的教学和商务英语学科学生的学习，本文拟在已有研究成果的基础上，结合作者本人多年的商务英语教学实践，对四种具体的商务英语词汇记忆方法进行探讨。三、商务英语词汇习得途径探讨尽管商务英语词汇有其特殊性，但仍属于二语词汇的范畴，所以，我们将借鉴二语词汇习得的教学实验和研究成果，进一步挖掘商务英语词汇的习得途径。Nation（1990：332）提出掌握一个词包括四个方面：形式（音、型）、位置（语法、搭配）、功能（熟练、得体）、语义（概念、联系）。综合上述词汇习得研究成果，作者从以下方

7、面提出商务英语词汇的习得途径。1.通过构词法习得商务英语词汇构词法是我们学习外语、记忆单词的有效而快捷的方法。商务英语词汇纷繁复杂，只有不断了解新词汇的变化过程，才能更好地认识、理解和掌握它的含义，从而避免商务活动中的语用失误。商务英语词汇构成有一定规律可循，其构词规律主要有三个方面：其一，大多数的商务英语词汇由一些基本的英语词素构成；其二，商务英语词汇有很大部分是通过派生法和复合法转变过来的；其三，商务英语词汇通过缩略法、借用、转用法形成的新词日益增多，如字头缩写法（APEC=Asia-PacificEconomicCoop

8、eration，亚太经济合作组织）、头中尾缩写法（PCT=percent）、留头去尾法（CO=company）。就商务英语词汇的构成而言，其主要部分为技术词和半技术词。技术词是指那些准确地反映或表现某一学科或领域的概念，其含义单一狭窄。例如，franchise（特许经营），b