恐龙第二课时教学设计

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1、一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。2、将课文读通、读懂。3、初步了解恐龙的

2、科类。三、教学过程,.（-）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（一学生自读，教师巡视）。出示生字yimanhongjianxingweiqimengchibimi亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导:“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“

3、漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”,错误可能多一撇后鼻音部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小

4、，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。消失：逐渐地减少以至没有。庞然大物:外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。齐读生字，并完成课后第2题（三）再读课文，理顺句意1、指名读各个自然段，相机指导。2、齐读课文，注意字音和停顿。（四）作业1、课堂联系：5号本，查字典。四、作业布:1、抄写词语2、找一找。试着介绍你

5、喜爱的一中恐龙（口头）。3、基础练习一、组词亿（)迷()短（忆（)谜()矮（型（)漫()篇（形（)慢()遍（))))《恐龙》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。教学重难点：了解恐龙的种类，形态及生活习性。教具准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。（3分钟）1.同学们，通过上节课的学习，我们知道大约一亿五千万年以前,地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林,一种强大的爬

6、行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板，生齐读:恐龙）。1.你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）喜欢吗？大声点。（生高声回答）那这节课就让我们穿越时空，回到那时的恐龙世界，和它们来一次亲密接触。（视频：恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）3•猜猜看，这里可能有哪些恐龙？二、引导探究，认识恐龙。（15〜20分钟）（一）谈话：课文中介绍了哪些恐龙？1、轻声读2・4自然段，在恐龙名称下面画上横线。2、这些恐龙有什么特点？想象一下它们的样子，让恐龙在自己的脑海中活起来。出示书上图，让学生说说这些恐龙的名称。（-）以三角龙示例，教给

7、学生方法。图上没有三角龙。那我们怎么认识三角龙？（模型、课外书等）我们从书上的句了开始，先读读，再想象，然后与模型或图对照好吗?1.读读描写恐龙的句子，说说它的特点。2.小组讨论：文章是怎样来介绍恐龙的？我们就从三角龙开始。出示：描写三角龙的句子及图。一生读，其他人想象。岀示：望而生畏理解“望而生畏”。读词，说意思畏”的意思,写“畏”（田字格）动物们都害怕三角龙的什么？大角（拿出米尺比划）这么长的角长在（），长在（），这样的三角龙站在你面前，你会感到害怕吗？你来读读看。（两三个人，齐读）这种恐龙有三只大角，所以叫它

8、三角龙。它为什么这么让人害怕？这里作者运用了一些数字来说明（数字），使读考很清楚。这种说明方法叫做列数字。（列）作者运用列数字的说明方法来体现三角龙“望而生畏”的凶恶长相。（三）照着例子，小组研究。就像这样我们来研究其他的恐龙，好吗？再次出示学习要求。1.读读描写恐龙的句子，说说它的特点。2.小组讨论^文章是怎样来介绍恐龙的?学生研究。交流：梁龙：出示：描写