《恐龙》第二课时教学设计

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1、《恐龙》第二课时教学设计流小：杜峰教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重难点：    了解恐龙的种类，形态及生活习性。教具准备：课件教学过程：    （一）创设情景，激发兴趣。（3分钟）    1．同学们，通过上节课的学习，我们知道大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。    2．你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）喜欢吗？大声点。（生高声回答）那这节课就让我们穿

2、越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。  （二）引导探究，认识恐龙。（15～20分钟）    1．学生快速的读课文2—4自然段，想一想课文向我们介绍了哪些恐龙呢？用笔画出这些恐龙的名称。（生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）。（20秒）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheT

3、ibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture    2．你喜欢其中的哪只恐龙？为什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考。（生读书）（3分钟）    3．师生交流。    ▲教学“雷龙”。（5分钟）    ⑴刚才与几位同学交流一下，发现他们都很喜欢雷龙。喜欢雷龙的同学请举手，（学生举手）请你来读一读描写雷龙的语句。（指名朗读）    ⑵为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？    这边作者

4、把雷龙和什么动物作比较？（生：大象）（板书：作比较）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生：雷龙）真是小巫见大巫，6头大象还没有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。（板书：列数字）作者通过作比较，列数字的说明方法，让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。    这是什么句子？（生：比喻句）对，它又叫什么（板书：打比方），这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）真是这样吗？让我们来听一听雷龙走路的声音。（点击课件）啊呀，真的像打雷。现在你知道它为什么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到

5、了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。    ⑶雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物）    ⑷istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwith

6、theMinistryofcultureandIslamicculture小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比较、打比方，列数字）最后，让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。    ▲教学“梁龙”。（2分钟）    ⑴请你把描写梁龙的语句读一读。    ⑵为什么喜欢梁龙？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生：有20多米。）20多米有多长呢？  （3）那写梁龙作者又用了哪些说明方法呢？（ 4）请把你的喜欢读出来。    ▲教学“剑龙”。（1.

7、5分钟）    ⑴请你把描写剑龙的语句读一读。    ⑵说说喜欢剑龙的理由。（生：它背上长了很多剑排，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。  （3）那写剑龙作者又用了哪些说明方法呢？  （4）请把你的喜欢读出来。    ▲教学“三角龙”。（1.5分钟）    ⑴请你把描写三角龙的语句读一读。    ⑵说说喜欢三角龙的理由。（生：它长着一张恐怖的脸）脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。    看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生