20《恐龙》第二课时教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。20《恐龙》第二课时教学设计　　20《恐龙》第二课时　　一、学习目标　　（1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；　　（2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数字、作比较的说明方法把恐龙特点写具体；　　二、学习重点　　弄清恐龙的种类及形态特征。　　三、学习难点　　初步感知打比方、列数字、作比较的说明方法。　　四、教学问题分析　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对打比方

2、、列数字、作比较的说明方法的运用，产生这一问题的原因是学生还从未接触过说明文，这是第一次。要解决这一问题，就要通过教师的讲解，其中关键是让学生在中找到相关语句，再和普通句子进行比较从而得出其特点。　　五、教学准备　　1.教学　　2.课前布置学生搜集有关恐龙的资料　　六、教学过程设计为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后

3、，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一.复习导入　　这节课我们继续来学习恐龙一课,请大家默读课文完成下面这个表格.　　年代　　种类　　亲戚　　食性　　繁殖　　消失　　　　通过上节课的学习,我们大概了解了恐龙生活的年代、种类、食性等，那么作者是如何向我们详细描述各种恐龙的呢？就请同学们和老师一起走进时光隧道穿越到神奇的恐龙世界去探索一番吧！　　二.新授　　1、请同学们打开书,自由读第二自然段。　　屏显自读要求：　　a、用“~~~”画出这一自然段的中心句。　　b、在这几种恐龙的名称下画横线。（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）　

4、　2、反馈交流　　谁来说说你找的中心句是那一句？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　你找对了，这句话概括了本段的主要内容：恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。　　（板书：种类多形态千奇百怪）　　恐龙的种类很多，你们从第二自然段中找出了哪些恐

5、龙的名字？（请一位同学来回答）　　（课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙。）　　恐龙的形态千奇百怪，他们又怪在哪里呢？我们先一起来认识一下雷龙。　　3、教学雷龙。　　看屏幕，这就是雷龙，书上用哪个词概括出了它的特点？（庞然大物。）　　（1）出示句子：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，书中哪句话具体写了雷龙是个庞然大物？　　出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同学读一读。）　　（2）比较两个句子，哪个句子好，好在哪儿？　　（让我们知道雷龙到底有多大。走路踏步像打雷，我

6、们就是不用眼睛看，只用耳朵听，也知道它是个特大特大的家伙。）为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（3）师小结：同学们，你们说得太棒了，作者通过作比较和打比方两种说明方法介绍雷龙，让我们如见—其形，如闻--其声。　　它的身体比六头大象还要

7、重，这句是拿雷龙和我们熟悉的大象——？（这种说明方法就叫做作比较）　　它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的说明方法写的。　　老师告诉你：一头大象大约5吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，30吨，大概是800多个三年级小学生的体重，也就是说一只雷龙比我们全年级小朋友加在一起体重的2倍还要重。可见它真是个————庞然大物。　　你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？这是一只小雷龙（指名读）　　哪个同学还愿意来读？　　（齐读）我好像听到好多雷龙向我们走来了。　　指导朗读：重点读“庞然大物”，“

8、六头大象”，“还要重”，