提升农村高中英语书面表达教学质量的方法探究

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1、提升农村高中英语书面表达教学质量的方法探究《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言运用能力。书面表达在冃前的高考全国卷屮分数是25分，就农村学生英语水平，此题能够在25分钟内完成，获得一个不低于18分的分数，已是一个较为理想的结果。如何在短暂的25分钟内得到一个不低于18分的分数呢？需要从英语知识、英语技能、英语书写等方血综合训练。如何提升这些技能呢？一、加强词汇记忆，积累书面表达需耍的基本材料英语词汇的积累，要讲究方式方法，否则就无可避免要落入枯燥无味、过目易

2、忘的尴尬境地。有的学生记忆英语词汇完全就是机械死记硬背，为记单词而记单词。常用的办法就是打开教材，翻阅到教材后面的词汇表，按照教材编排的顺序一个单元一个单元的识记，不做长远的计划安排，随意性很强。这样的记忆很快就陷入疲惫期，效果不好。学牛应当配备一本《牛津高阶英汉双解词典》，把教材所列的单词在词典里找到对应的义项、例句，然后记忆。英语词典对单词的解析更加清晰，使用的例句很详细，而且一本好的字典总是精选了很多生动有趣的例句。例如，外研社出版的高中必修1第一模块有个单词，information是个常用常考词汇。教材的“WordLis

3、t”就仅仅提供了一个汉语义项“信息”,学牛如果仅仅停留在这个“WordList”上的义项，就会对这个单词的理解和运用造成困难。《牛津高阶双解词典》对这个词汇的解释和分析说明就详细得多。对它的英美读音、词性、数、搭配和用法等都做了详细说明，还列举了不少生动的例子。例如，字典注明information为不可数名词，后面常搭酉己on/aboutsb/sth。英语释义为ufactsordetailsaboutsb/sth",汉语释义为“信息、消息、情报、资料、资讯”，apieceofinformation—贝9消息；asourceofi

4、nformation消息来源；toprovide/give/passoninformation；tocollect/gather/receive/obtaininformation收集/搜集/接收/得到消息;并举例为：Ourinformationisthatthepolicewillshortlymakeanarrest.（我们得到的情报是，警察不久就要逮人了）等等。如果翻阅字典记忆，学生对这个词汇的记忆和用法远远胜过看教材。书面表达需要的词汇有它自身的特殊性。在掌握“课标”要求的词汇外，对书面表达的词汇要有特别的记忆方法。对书

5、面表达的词汇常用归类记忆、对比记忆、联想记忆。分类记忆就是把书面表达按照写作的题材和类型分别开來，把常用的、对应的词汇归类记忆；对比记忆就是把不同题材或类型的书面表达相互对照着记忆；联想记忆就是把书面表达分类后，在记忆词汇时，联想到这些词汇所属的篇目类型和语句的使用。例如：书信写作。书信在英语书血表达上还可以细分为“邀请信”“询问/回复信”“请求/求助信”“屮请/求职信”“建议信”“感谢/祝福信”“投诉信”“道歉信”等。针对这些不同类型的书信，就耍把词汇分类，专门记忆。如记忆“申请/求职信”时就要在浩渺的词汇中提炼出如下“专门词

6、汇”，让学生记忆：applyfor,getalongwith,advantage,outgoing,independent,standout,appealing,fillinthejobvacancy,graduatefrom,sparetime,engagedinmeetsb'srequirement...,学生要记住这些词汇的意义，还要知道这些词汇是用来写哪一类书面表达的。二、熟记基本语法，常用句型和经典例句，做到举一反三，为我所用有了一定的词汇基础后，耍把词汇运用在基本句法和经典例句屮。熟记经典例句，在记忆的基础上运用，在

7、运用的基础上举一反三，形成自身的技能。对经典例句句型的记忆，雷同于“书面表达常用词汇”的记忆。词汇记忆是一对一的记忆，经典例句的？忆，学生则可以根据自己的实际情况做一些改写，使之适合自己的口味和英语水平，才容易记住。还是以中请/求职信为例，耍求学生应当熟记这样一些例句：(1)I'mwritingtoapplyforapositioninyoursununercamp；(2)Isincerelyhopethatmyapplicationcouldbefavorablyconsidered；(3)IdohopethatIcanbel

8、uckyenoughtobeadmittedtoyourcamp；(4)I’mwritingtoapplyfortheopportunity等。记忆这些例句，要理解性记忆，要结合自己的英语水平和实际生活来记忆。一开始记忆，可以机械记忆，也就是通常讲的“死记”。但