如何让音乐教育回归本位

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1、如何让音乐教育回归本位陈丽萍（重庆市秀山县龙池中学409900）音乐教育是通过音乐特有的“音乐语言”来塑造音乐形象、反映现实、表现情感，让人们通过对音乐作品的演唱、演奏、欣赏和创作，来感受、鉴赏、表现它的美，从而提高人们的审美水平。然而，非艺术类的音乐教育在很多学校得不到应有重视，音乐教育没能真正发挥其在素质教育中的作用。那么，如何改变这一状态，使音乐教育回归木位，是值得我们思考与探索的问题。一、以立足实际为出发点，充分认识音乐教育的重要性1.音乐教育是进行爱国主义教育的有效途径。初中教育是我国基础教育的重要组成部分，而音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育

2、，它总是以牛动、直观的感性形式存在，使人易于接受；同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。音乐教材，教育学生热爱祖国、热爱家乡，有民族自豪感，有远大理想和奋斗的目标，继承革命传统，以帮助学生形成高尚的道德品质；通过音乐教学还能呈现许多牛动的音乐形象，让学牛在审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，使学生在享受“美育”的同时，德育上的自我教育能力也得以发展。因此，音乐教育在素质教育中的重要性和可操作性是显而易见的，要利用音乐课的特有形式和教材的特点

3、，从小、从实、从远入手。学生可塑性都很强，容易接受正确的引导和教育，只要我们充分掌握他们的生理、心理特点，形象地把爱国主义教育内容融于音乐教学之中，就能取得较好的效果。2.帮助学牛培养良好的集体行为习惯。在音乐教学中，能表现行为活动的内容莫过于合唱队等集体性的声乐练习了。集体性的声乐练习统一性强，动作一致规范，举手投足都会给人们留下整齐划一的印象，既能帮助学生振奋精神,养成良好的行为习惯，又能使学牛受到教育，对促进身心健康发展起到良好的作用。音乐教育以其独特的“寓教于乐”的教育形式，在素质教育中充分发挥它的优势，运用得当，对做好学生的思想教育工作、培养爱国情感、促进学生身心健

4、康将会产生很好的效果。二、以激发学生思维为着力点，彰显音乐教育的魅力咅乐可以通过旋律、节奏和声咅的美，让人心旷神怡、精神振奋，并可以激起人内心的美好情感和丰富的想象。音乐教育在开发学生智力中起着突出作用。根据科学研究，人脑的左半球分管抽象思维，右半球分管形象思维，许多复杂的精神活动是由大脑两半球协同完成的。学生的学习一般多用左脑思维，而咅乐课则有利于发展学生的形象思维能力。音乐课的任务正是培养学生的记忆、想象、创造等形象思维能力，特别是想像能力。只有正确地想像，才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化、概念的东西形象化，进而是逻辑思维的发展。这样，有利于多

5、方面地发展学生的思维能力。三、以提高学生素质为目标，激发学生的学习欲望1.促进学生身心健康发展。因为初中生思维敏锐，热情豪爽，但容易激奋，易出现困惑、苦闷和焦虑，表现得欲望较强。他们多数有爱唱、爱跳的本性，非常需要通过不同的方式来张扬、宣泄、倾诉他们的热情和困惑。音乐教育作为有效的载体，可以通过各种模式进行展现。女口，通过课堂上的咅乐教学、舞台上的艺术表演以及音乐的社团活动等，可以让学生尽情地宣泄、尽情地释放、尽情地彰显个人的魅力，使他们的身心发展得到最大的满足，从而达到心理健康的状o2•提升学生的精神境界。音乐教学，主要以优美的旋律，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋

6、发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。因此，咅乐教育多数思想性不明显。但是，如果我们把它与有关事物相联系就可能产生一定的思想性，并可能派生出新的意义。学生在初中三年的学习与生活中，正处在个性形成、思想逐渐成熟的重要阶段，引导和帮助学生树立正确的人生观和世界观，净化他们精神世界，是学校教育的当务之急。我们知道，咅乐作品的内容广泛，有表现重大社会题材的，有反映风俗习惯的，有描绘自然风光的，也有抒发人们的生活感受和各种思想感情的，作者从普通的生活景致中表达出了高雅的审美情趣。所以，在咅乐教学中，我们应高度重视。1.增强学生的表现力和自信心。在农村中学，多数学生来自偏远的农村,视野不

7、够开阔，自卑心理较重，在参加学校或班级的各种学习、文娱活动吋，多数人不敢表现自己，或有些学生想表现而又不会表现。这些种种现状，无疑会影响到他们的校园生活质量，长此下去，对他们今后的发展会有一定的影响。要培养和提高学生的表现力和自信心，音乐教学中的“音乐表演”就是最能锻炼人的方式。女口，咅乐欣赏课上让学生跟随咅乐进行咅乐形象的表演或在歌唱课上让他们每一个人大声地表演唱;还可以让他们通过参加学校的音乐社团活动，如合唱队、乐队或吉它小组等，通过平时的训练让他们掌握歌唱或演奏的技巧，训练、指导他们的台风，然后再