学生管理学论文范文-浅谈以人为本的高职学校管理word版下载

《学生管理学论文范文-浅谈以人为本的高职学校管理word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生管理学论文范文:浅谈以人为本的高职学校管理word版下载以人为本的高职学校管理论文导读：本论文是一篇关于以人为本的高职学校管理的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：能够及时的将理论性的知识转化成为操作的技能，使学生在学校的学习中就已经具有一定的经验，有利于学生在参加工作之后的全面发展。1.3让学生获得赏识学生在学校的学习中，有的学生学习成绩较好，称之为优等生，有些学生的学习成绩不好，称之为差生，这些差生在学业上不认为有希望。针对于这样的学困生，学校的管理者应该采取摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，也

2、相应的推动了我国高职教育教学的发展。高职教育教学的发展离不开有效的学校的管理。因此，本文针对于以人为本的高职学校管理进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。关键词：以人为本高职学校管理"、八.、■刖B本文针对于以人为本的高职学校管理，主要通过两大部分进行阐述的，针对于以人为本的学生管理这部分，主要探讨了的在实际的学生管理中，需要尊重学生的个性发展，推动学生的全面发展，让学生获得赏识以及满足学生的学习需求和生活需求等。在针对于以人为本的教师管理中，主要分析了如何推动教师个人业务的发展，如何采用情感管理的策略

3、进行教师的管理等等。通过对上述几个方面的分析和研究，进而完成本文要呈现给读者的全部内容，下面就进行具体的分析和研究。1、以人为本的学生管理1.1尊重学生的个性发展在进行学生管理中，管理者应该尊重学生的个性发展，学生是独立的个体，每个学生都有英自身的优势［1］。因此，在进行学生管理的时候，管理者应该给学生提供充分展示个性的平台，让学生能够充分的发挥自身的优势，激发起学生的热情，根据自己的兴趣，在某一个方面能有所发展。为学生的人生道路奠定良好的基础。1・2推动学生的全而发展学校的教学不仅是单一的为了传授知识，更应该最大限度的推动学生的全面发展。因此，

4、在实际的管理工作中，管理者应该坚持以人为本的理念，不仅让学生能够学习到最为实用的理论性的知识，还应该为学生提供一定的实践操作的机会，让学生能够及时的将理论性的知识转化成为操作的技能，使学生在学校的学习中就已经具有一定的经验，有利于学生在参加工作之后的全面发展［2］。1.3让学生获得赏识学生在学校的学习中，有的学生学习成绩较好，称之为优等生,有些学生的学习成绩不好，称之为差生，这些差生在学业上不认为有希望。针对于这样的学困生，学校的管理者应该采取一定的策略，让学生能够发挥自身的特长，得到教师的赏识，增强学生的自信心。另外，针对于学困生在转变的过程中

5、容易出现的心理理由应该有所准备，要从情感上谅解他们，在措施上加强医治［3］。只有这样，学习困难学生才能在一次次成功体验的激励下，不断地走向成功。学校的管理者对于学生应该一视同仁，帮助学习上有困难的学生不断的克服困难，获得赏识，体验成功喜悦。1・4满足学生的需求在高职学校管理工作中，针对于学生管理，也需要坚持以人为本的管理理念，在管理中，尽量的满足学生的合理需求。学生在学校不仅是学习，还有生活，学生在学习上有一定的需求，在生活中也会有一定的需求［4］。因此，在实际的学生管理中，学校的管理者应该根据学生的接受能力，制定教学的计划，根据学生的实际发展，

6、随时的调整教学工作，以适应学生的发展。另外，在学生的生活中，管理者应该关心学生的生活，对于生活中有困难的学生，管理者应该制定相关的贫困学生扶持政策，解决学生的生活理由，使学生能够更加安心的进行学习。2、以人为本的教师管理2.1推动教师个人业务的发展从学生的角度来看教师，教师一个管理者，从学校角度看教师,教师是一个被管理者。从三者之间的联系不难看岀，老师做为学校和学生之间的知识传达的桥梁，显得尤为重要。教师做为学校的人力资源，是一般的资源都无法比拟的，其中包含着教育性、智力型、知识性、引导性等诸多集结的团体。对于学生而言，教师不仅是管理者，还是学生

7、的引导者，有效的把学生引领到正确的道路上，学生所接受的一切教学活动和教育都是从教师开始的，教师的积极性和创造性对于学生的学习有着很大的影响，对学校影响那也是不言而喻了［5］。如果在振兴发展教育事业的道路上，不能做到以教师为本，不能给予教师更多的关怀和尊重，而教师还不敢对自身的合法权益进行维护的话，那么教育中怎么能做到师德建设的真实和有效。坚持以人为本的师德建设对于学校的发展是非常重要的。因此，在实际的高职学校管理中，学校应该为教师提供更加优越的条件，让教师不断的提高自身的业务能力，并且在学校的各项管理任务中，都应该以调动、发挥人的主观能动性和创造

8、性为根本，使全体成员在明确学校目标和自身职能的前提下，充分发挥聪明才智，主动积极地去完成各自的任务,从而为学校管理活动的顺利开展和管理效