妙思纸艺课程方案

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1、体能突出新闻特色全面发展妙思纸艺一、课程一般知识介绍纸艺，是我国广为流传的民间艺术形式。广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺。狭义指以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。纸艺起源于中国，发展于日本，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力，现代折纸技术已发展至一个前所未有的境界。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。纸艺的类型很多，大致分为以下九类：1、传统纸雕；2、3D免切割立体纸雕；3、台湾纸藤花；4、立体刻画；5、

2、纸蕾丝；6、纸艺包装；7、折纸；8、衍纸；9、纸艺小品。不同的纸艺作品因为所选用的纸的不同各具风格。不论是简单的手工纸艺还是有质感突出的立体画，还是雅致细腻的蕾丝图，无一不是美丽而优雅。考虑到小学三年级学生的身心发展特点，本课程所介绍的知识都是比较简单的通过折、剪等方式制作而成的手工纸艺。一张彩纸、一把剪刀、一双手，就可以活灵活现地展现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，孩子们都很喜欢。二、课程开发背景（一）学校概况及办学理念我校地处郑州西郊，是典型的农村小学，硬件资源不足，但为了让学生全面发展，学校一直在探索出路。随着新课标校本课程开发

3、和实施要求的不断深入，也本着我校“促全面发展，育阳光少年”的教学理念，在广泛调查学生兴趣爱好的基础上，学校决定开设“妙思纸艺”这门校本课程，以促进学生动手能力的提高和良好习惯的养成。（二）学生成长的客观需求小学生，尤其是三年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。学校在学生习惯的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“妙思纸艺”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。（三）课程对孩子发展的深远影响10体能突出新闻特色全面发展纸艺造型简洁夸张

4、，富有情趣，是启迪学生智慧的一项有意义的活动。学生在折纸活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进学生动脑、动手以及各种交往、探索能力的发展。折纸教育重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望。在折纸活动过程中，要求学生做到手、眼、脑并用，并按照一定的逻辑顺序进行折叠和组合。通过这一活动，一是大大培养学生的动手能力；二是使学生很自然地接触到了各种图形，如四边形、三角形、菱形、梯形、多边形等，让学生在头脑中轻松地建立起了几何图形和数理概念，刺激了神经末梢，促进了学生大脑相应部位的发育，开发了学生智力；三是学生在折纸时，需要教师的指点和帮助，这样能增进师生感情。三、课程

5、设计（一）课程目标1、能学会基本的折纸、剪纸等纸艺的制作方法和基本技巧。2、通过教师的讲解和自己动手制作纸艺作品的过程，能了解到中华民族悠久的历史、灿烂的文化。3、通过教师的讲解和自己动手制作纸艺作品的过程，能锻炼自己的动手操作能力和与同学合作的能力，增进与同学间的感情。4、通过学习和教师的引导，能逐步养成耐心细致、乐于观察、热爱劳动的良好习惯。（二）课程内容课程类型实施年级课程内容课时安排校本课程三年级1.分享课程纲要12.纸艺文化13.折纸—出水芙蓉24.折纸—百合花15.折纸—蝴蝶110体能突出新闻特色全面发展6.折纸—燕鱼17.折纸—衣服（外衣

6、）18.折纸—晚礼服19.折纸—MINIT-shirt110.折纸—圣诞老人211.折纸—圣诞靴子212.折纸—圣诞糖果棍113.折纸—小船214.折纸—幸运星215.剪纸—小蜜蜂116.剪纸—熊猫117.剪纸—螃蟹118.剪纸—蝴蝶119.剪纸—小兔子120.剪纸—蒲公英221.剪纸—蜗牛222.剪纸—郁金香210体能突出新闻特色全面发展四、课程实施与评价（一）课程实施1、实施的原则我校校本课程是以学生为主体的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在纸艺教学中应注意以下原则：（1）循序渐进原则。纸艺是一项实践性很强的

7、活动。在大量的纸艺制作实践中反复训练，不断体验和琢磨，才能较好地掌握折纸与剪纸等纸艺技能。从最基础的折纸手法入手，从最简单的折纸作品入门，进行大量的练习，循序渐进。（2）理论与实践相结合原则。学习纸艺不能单纯靠教师手把手地去教每一个作品的折剪方法。事实上，纸艺也是一门很有规律的艺术，学生必须学会的是基本的方法和技巧。在学习过程中，把理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识，提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜质的目标要求。（3）主体性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生

8、多练、多动，给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。纸艺的教学实践告诉我们，当学生掌握了折剪等