《纸艺》校本课程说课稿 - 温州教科研

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1、《纸艺》　　　——美术校本课程开发讲座稿　　李文文　　　　近年来，校本课程的开发与建设问题日渐成为教育界所关注的热点，各学校也都在进行校本课程的开发与研究。作为学校素质教育的主要学科之一的美术课，又该如何去开发美术校本课程呢？我去年尝试在我校初二年级开设了美术校本课程——《纸艺》，经过半年多的实践，有收获也碰到了不少的困难，今天借这次教研活动的机会，我把这一学期实践后的点滴经验与体会，与大家共同分享和探讨，也真诚地希望大家能给我出一些好的点子与建议。　　一、背景分析　　万事开头难，任何事的开始首先源于一个好的点子。其实，美术教师在平时教学过程与近几年新课程改革实验过程中

2、已积累了许多宝贵的经验，如果我们能结合美术学科的多样性、灵活性、可塑性这一特点，那么，美术校本课程在开发上将具有一定的资源优势。如陶艺课就是日前一门流行且深受学生喜爱的课程。我认为校本课程在开发上应充分体现“以校为本”和“以生为本”这两个根本原则，再结合学科特点，一定会让学生感到学有所获，学有所乐，学有所用。　　　美术校本该如何寻找突破口呢？我们音美教研组的几位老也曾多次探讨过这个问题，也定出过好几个方案：如篆刻、插花、瓯塑、瓯绣。当时我们校长对瓯塑、瓯绣5　　这两个内容颇为支持，这样既可体现学校的特色，又可继承和宏扬地方艺术。我觉得这个点子不错，但操作性不强，无法进入

3、课堂。由于我本人平时比较喜欢手工制作，如刺绣、编织、剪纸等，我想这也许就是一个很好的资源优势。我选择了纸张作为突破口，因为我们生活中到处都离不开纸，纸是我国的四大发明之一，具有成本低，加工方便，可塑性强等特点，随着纸的应用日趋广泛，纸加工技术的提高，艺术元素的渗入，也催生了二度空间和三度空间的纸艺，纸艺被广泛地运用到广告、包装、环境布置、贺卡、海报、工艺品等许多方面，从而绽放出一束束璀璨的现代工艺之花。　　纸艺就是用纸设计制作的艺术品。《纸艺》应属于工艺美术的范畴，但我们习惯于称它为手工或劳技，它们在制作材料和制作过程中有许多相似之处，但有着本质的区别。在多年的美术教学

4、工作中，我发现学生对美术课中的纸工制作兴趣浓厚，往往是意犹未尽，加上目前DIY的兴盛，于是我萌发了开设《纸艺》课的想法，我马上制定的课程开设的内容和计划，得到了校领导的大力支持。《纸艺》课能让每个学生都能成为学习的主体，从而激发学生的学习兴趣，加上学习工具简单，材料携带方便，可操作性强，教学成果视觉观赏极强。　　　二、教学目标　校本课程开发专家斯基尔贝克认为，校本课程开发一般要经历以下五个阶段：学校首先必须分析情境；依据情境分析的结果拟定教学目标；同时建构课程方案；再交付实施；最后进行追踪与方案重建。　　　上5　　学期我尝试在初二年级开设了纸艺课，其宗旨在于展示纸的魅力

5、，培养学生的动手能力、审美能力和创造能力。我根据专家的理论，确定了本课程的教学目标，一是要方向明确，二是要切合实际，三是要具体化，以便实施。　　　1、认知目标：　　　l了解纸文化；　l了解不同材质纸的造型特点；　　　l了解纸艺制作的程序和手法。　　　2、技能目标　　　l掌握不同造型的具体制作技法；　l培养创造性思维能力（观察力、分析力、概括力、空间想象力）　　3、情感目标　　l培养创造意识和创造精神；　l培养合作精神；　l培养良好的劳动观念和认真细致的劳动态度；　l增强环保意识。　三、课程内容　《纸艺》课教学内容设计为：剪纸、折纸、纸插接、纸贴画、纸浮雕、纸雕塑、个性纸

6、艺等。（实物展示）　四、课前准备　　　要上好一堂课，让学生作好充分的课前准备非常重要，《纸艺》课的准备工作主要是工具材料的准备，因此，我在开学第一节课就强调布置了此项工作，同时还联系了文具用品店5　　为学生提供上课所需的材料，这就为课的正常开展提供了保证。　　　l常用的纸张：白卡纸、纸板、铜板纸、瓦楞纸、蜡光纸、各种包装纸、旧挂历、广告、杂志、报纸等　　l常用工具：剪刀、刻刀、尺、圆规、橡皮、上色工具等。　　l连接材料：双面胶、乳胶、钉书机、回形针、502胶水。　　　五、教学方法　　　l教法：直观教学法（实物展示、操作演示）、讲授法、提问法等。　l学法：找资料法、观察分

7、析法、讨论法、实际操作法（小组合作形式）。　六、教学成果　　　经过教师的努力和学生的配合，《纸艺》课开展的非常顺利，教学成果非常显著，同学们的学习兴趣也相当浓厚，一学期下来，多姿多彩的课堂实践，累积起了一幅幅动人的作品。2005年元旦期间，我在校内举行了一次师生纸艺作品展，展出很成功，得到了全校师生的一致好评。《剪纸》一课在2004年市劳技优质课评比中获一等奖。　　　对于校本课程的开发与研究，尚属起步，不足之处，望各位同行不吝赐教。　　　　　（二00五年二月二十六日，温州市美术第四次新课程备课会在六中分校多功能厅举行）　勾泵劝雇伪返铊草蛤