涉外护理专业英语口语任务型语言教学探析

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1、对删语言研究涉外护理专业英语口语任务型语言教学探析余丽霞江西赣州卫生学校江西赣州341000摘要：本文以涉外护理专业学生的实际工作需求为基础，1、听前(Pre—listening卜吸引学生注意力，激发学习兴趣探究有利于提高学生工作场景中的英语口语能力的教学方听“Cataracts”这篇对话前，教师让学生思索几个问题，大法。任务型语言教学模式框架层次分明，可操作性强，将其贯概五分钟后，让学生带着问题听“Cataracts”这篇对话。预设的穿到听力、阅读、写作课中，可以有效地提升学生的口语沟通前两个问题如下：

2、技能，不仅能使学生在完成任务的过程中自然习得语言，而且@Whatiscongenitalcataract(先天性白内障)?能切实提高学生的职场英语口语能力。@Whatarethechiefsymptomsofcataract(白内障的主要关键词：任务型语言教学；口语能力；涉外护理症状是什么)?2、听中(While—listening卜一理解文章，完成练习涉外护理专业是卫生院校为适应全球化进程，满足国内、对大部分学生来说，听力基础并不好，教师可让学生听对国际市场需求而开设的一个专业，学制四年。涉外护理专业英

3、话三遍。第一遍，不要求学生回答任何问题，只要针对预先提语教学必须与学生的个人需求、社会需求接轨。因此涉外护理出的问题，了解大致内容，捕捉相关信息即可；第二遍精听细专业英语的教学要求是强调英语的实际交际能力，培养学生听，并记录关键单词和短语，得出对话中介绍了几种常见的白职场英语的应用能力，包括培养学生的语言表达能力(如病情内障；第三遍侧重较难的问题，仔细倾听白内障的治疗方案。介绍、专业介绍、与医患之间的交流等)和书写能力(如书写病3、听后(Post—listening)一一总结要点，提高口语历、做交接班记录

4、等)。任务型语言教学法倡导在真实的环境听完这篇对话后教师对听力材料中的知识要点归纳小中，学生在教师指导下通过参与、互动、合作、交流的学习方式结，并要求学生做角色扮演。一位学生扮演眼科医生，另一位完成任务并感受成功。在任务型教学过程中，教学单元由一项学生扮演白内障患者的母亲。情景为：一位先天性白内障患儿项任务组成，学生以完成任务为目标，学生与教师模拟人们在的母亲就眼疾原因及治疗方案进行咨询，眼科医生耐心作答。社会、工作场所的真实生活场景，通过一系列的教学任务调动语言知识点上，要求学生尽可能利用原对话材料中的

5、短语或学生学习的积极性，启发学生积极思考，让学生通过语言的使句型结构。学生将所听到的内容放在角色扮演的口语练习中用解决一个个问题，完成一项项学习任务，切实提高语言运用进行验证、巩固和加强，这种以听助说，以听促说的教学方法水平和能力。因此任务型教学模式比其他教学模式更加适合让学生感受到听懂的乐趣。卫生院校的英语教学特点。护理专业尤其是涉外护理专业，生(二)、以读助说源质量和人才的素质要求存在较大的差距，英语作为涉外护要说好口语，朗读是关键。如果学生连读都读不好，口语理专业的重要必修课，其教学模式的突破、语言

6、交际技能的培能力一定较差。因此，培养学生大声朗读的习惯至关重要。反养对于该专业的发展有较大的现实意义。复朗读不仅可以让学生把所学的东西背下来，而且还可以让一、任务型语言教学在涉外护理专业英语口语课中的具学生将阅读材料中的一些句型结构、常用表达方法模拟运用体应用于t3常会话之中。下面将任务型语言教学运用于阅读课，教学听、说、读、写这四项英语能力是相辅相成、相互促进的。内容为徐淑秀、李建群主编的《实用护理英语》第十九单元每项技能的加强与提高，都能带动口语能力的进步与提高。反“Therapyfordiabeti

7、cpatients(糖尿病病人的治疗)”的阅读理之，任何一项技能的滞后，都会影响口语能力的提升与发挥。解。具体分析以读助说，提高口语能力的方法。因此，涉外护理专业英语教师在口语教学中应将口语能力的1、阅读前(Pre—reading)训练与其它各项技能的训练结合起来，齐头并进。笔者将任务为激发学生对阅读材料的兴趣，阅读开始前，笔者播放了型语言教学分别运用于听、读、写三个方面来提高涉外护理专一段护士给糖尿病人静脉输液后就饮食问题进行对话的视频业学生语言综合运用能力，从而促进学生英语口语能力的提短片，以此导人新

8、课，让学生明确本次课的任务目标。随后引高。导学生讲出视频中出现的有关糖尿病的常用单词，譬如：hv—(一)、以听助说perglycemia(高血糖)、non—insulin(~胰岛素)、detrimental(有害从新生儿出生的那一刻起，就开始用耳朵聆听周围的声的)等，并将这些单词在多媒体大屏幕上以图文并茂的形式呈音，听了好几个月以后便开始呀呀学语。任何一种语言的学现。学生觉得这种上课形式有趣，学习积极性很快被调动起来习，也经历