汉俄语篇衔接手段对比及对对俄汉语语篇教学的启示

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1、中文摘要自从韩礼德和哈桑提出衔接理论之后，许多学者便围绕这一理论展开了多方面的研究。虽然近些年来关于这方面的研究成果不断增加，但是多数都局限于英语和汉语这两种语言之间的衔接手段对比，而针对俄汉之间的对比较少，尤其是汉俄语篇衔接手段的对比研究就更少了。基于以上这种情况，本文以韩礼德和哈桑的衔接理论作为理论基石，讨论了汉俄语篇衔接手段的异同，并在此基础上通过对黑龙江大学国际文化教育学院俄罗斯留学生的作文进行收集、整理、分析，找出俄罗斯留学生在汉语语篇衔接手段使用上的偏误和难点，挖掘其出现错误的原因，并且有针对性地提出了一些解决方法。希望本文能对对俄汉语语篇教学有

2、一定的帮助和启示。关键词：汉语语篇衔接手段；俄语语篇衔接手段；异同对比；俄罗斯学生语篇偏误分析；对俄汉语语篇教学对策黑龙江大学硕士学位论文AbstractSincehanlideandhasangbroughtupthecohesiontheory,manyscholarshavecarriedoutaseriesofrelativeresearch．Thoughalotofresultshavebeenachieved，mostofthemarelimitedtothecomparisoninthecohesionmeansofEnglishandChin

3、ese．TherearelesscomparisonbetweenChineseandRussian，especiallylesscomparisoninthecohesionmeansbetweenChineseandRussian．Giventhefact，onthebasisofthecohesiontheorybyhanlideandhasang，thisthesisaimsatdiscussingthesimilaritiesanddifferencesofcohesionmeansofpara伊aphsbetweenRussianandChine

4、se．Furthermore，throughcollecting，sortingandanalyzingthecompositionsoftheRussianstudentsfromCollegeofinternationalcultureandeducationofHeilongiianguniversity,theauthorintendstofindtheerrorsanddifficultpointsinusingthecohesionmeans，explorethereasonsbehindit，andputforwardsomesolutions

5、accordinglywiththehopethatitwillbehelpfulfortheteachingofRussianandChineseparagraphs．Keywords：Chinesediscoursecohesivedevices；Russiandiscoursecohesivedevices；Comparingthedifferencesandsimilarities；Russianstudents’discourseerrorsanalysis；TheRussianandChineselanguageteachingstrategie

6、s．II．目录IIYIllllll2llllll卿lllmllllllHl2IIIII钾IIIIIIII．1中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．IIj}l}论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯：I第一章汉语语篇衔接手段概说⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5第一节语法衔接手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7一、指称⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7二、省略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．10三、替代⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12四、连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一14第二节词汇衔接手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17一、复现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17二、搭配⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．20本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．：⋯⋯⋯一21第二章俄语语篇衔接手

8、段概说⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯