指导学生建立成长记录袋

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1、教师教学基本功的新修炼小学美术文稿第四节指导学生建立成长记录袋指导学生建立成长记录袋的基本功是新课程对教师提出的新的教育教学能力要求。新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，建立成长记录袋的出发点和目的也是为了促进学生的学习与自我发展。学生成长记录袋是指学生自主地将成长过程中的相关作品收集起来，通过自己的分析、反思及他人的客观评价，认识成长中的优点与不足，以激励自己不断进步的一种评价方式。新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。这就要求教师树立正确的学生观、质量观，有效指导学生建立成长记录袋，进而提高教育教学质量。案例展现孔老师本

2、学年担任一年级两个班的美术课教师，开学伊始，她就指导这两个班的学生创建了成长记录袋。期中考试结束后，学生的记录袋也逐渐充实起来。孔老师决定组织一次成长记录袋展评活动。在展评活动中，费阳同学的成长记录袋获得大家的好评。里面装着他刚入学时的录取通知书，一张他和奶奶、爸爸的合影，几张他上课时认真作画的照片（孔老师特意为他拍摄的），十三张折叠整齐的美术作品，还有一些类似创作草图的画和教师写给他的评语，还有许多他最喜欢画的小动物作品等。他还把这个精美的文件袋装饰得很漂亮。孔老师问大家：“看了费阳的成长记录袋，你们有什么感受？”学生说：“真丰富！”“看到了进步和变化！”“要是在那几张照片后面

3、写上感受，等长大了，再看看，那多有意思呀。”孔老师接过这同学的话：“李佳同学的建议真是太好了！如果能在这些照片、作品的背后，留下你成长中的点滴感受，多年后当你看到它，一定会唤起你美好的记忆，这些记录是最宝贵的！”孔老师告诉大家，这些是过程性的成长记录袋，它的突出优点就是能够非常清楚地看到自己的学习进步与成长。接着，孔老师和学生们又欣赏了王蒙同学的成长记录袋：里面装有他和家人到祖国各地旅游时拍摄的照片，有风景的、有人物的，照片下面是他用画笔描画的风景和书写的文字说明。虽然画面不是很完整，语言也很简单，但王蒙是用心在做这件事，记录了他的真实感悟。正当大家都沉浸在那些美丽风景的时候，林

4、晓突然问了个问题：“老师，王蒙同学的记录袋里关于美术作品的东西太少了，那些照片不能算数吧？”一时间，很多同学都把疑惑的目光都投向了孔老师，孔老师耐心地对同学们说：“照片也是珍贵的资源，成长记录袋的记录内容包括很多，可以记录自己在美术课学习过程中的点点滴滴，还可以有专题式的内容。像费阳喜欢动物，那他完全可以收集各种各样的图片或者相关资料，然后标注出这些图片和资料的来源，作为一种积累，再把自己的作品也放进去，这样就会很丰富。”“哦，老师，我明白了，只要是和美术内容有关的东西我都可以放里面！”“对，你要给自己的成长记录袋规定一个内容，就可以更有针对性地进行整理了！”孔老师又和同学们欣赏

5、了其他同学的成长记录袋，里面的内容还真是五花八门：有动感十足的踢足球的照片，有各种各样汽车专题的图片，有自己制作的贺卡，有绘画日记，有学生们自己临摹的绘画作品……在成长记录袋展评过程中，孔老师还向大家提出了一个要求，那就是以小组的形式，给同组成员写一段评语，并要求每位同学把大家的评语放在自己的记录袋中。案例评析本案例中，孔老师引导学生建立成长记录袋，它是以成长记录的方式，收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价，积累而形成学生的学习档案。孔老师能够把握成长记录袋中学生作品及相关资料的收集是在教

6、学过程中动态进行的，它与教学过程是有机结合的，非常可贵。3教师教学基本功的新修炼小学美术文稿费阳同学的记录袋具有过程性，它将一个个体成长提高的历程，以资料的形式呈现出来，这种记录袋可称为“成长过程型”记录袋。成长记录袋最重要的一项功能，就是激励学生的成长。孔老师在引领学生翻阅费阳的成长记录袋时，同学们的赞叹，教师的肯定，自我成果的展现，无疑会给费阳带来自信和鼓励，这种情感是美好的，会在今后的美术学习过程中，长久地发挥积极的作用。案例中的孔老师尊重学生，肯定、采纳同学的合理建议，对同学所提出的困惑问题，给予明确及时的引导，要求学生写出对这次展评内容的评语，这些做法对有效地帮助学生建

7、立成长记录袋起到积极的推进作用。这几种类型的记录袋，有的和语文学科、科学学科、体育学科等有着直接的联系，有的则是间接的，只要教师引导得好，这些记录袋都能够起到促进学生健康成长和全面而有个性地发展的作用。从孔老师组织的这次成长记录袋展评活动看，如果在学期末再进行一次展评活动，并有针对性地进行分类指导，效果可能会更好些。理论提升指导学生建立成长记录袋的基本功是新课程对教师提出的新的教育教学能力要求，加强这项基本功具有非常重要的意义。学生通过创建成长记录袋，展示成长成果、描述成长过程、