第二章 生物圈是所有生物的家

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1、第一单元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈【学习导引】1．生物圈是地球上所有生物的共同家园。因为它为生物的生存提供了条件。2．生物圈的划分标准和范围（1）划分标准：以海平面为标准划分，上下各约10千米的高度和深度。大气圈的底部——生活着能飞行的昆虫、鸟类以及细菌等生物。（2）生物圈水圈的大部——生活着各种水生植物、动物岩石圈的表面——生活着各种陆生植物、动物以及微生物。我们人类自己也生活在岩石圈的表面（3）生物圈各圈层的划分并不是完全独立的，不同的圈层为生物的生存提供了不同的生存条件。3

2、．生物圈为生物的生存提供了基本条件。如空气、水、适宜的温度、阳光、营养物质等。4．收集和分析资料：（1）要科学、真实和准确（2）根据提供的信息发现探究的线索及问题的答案【训练探究】知识·技能一、选择正确选项的序号填空。1．我们人类自己生活在（）A．大气圈的底部B．水圈中C．岩石圈的表面D．岩石圈中2．“向日葵花儿黄，朵朵花儿向太阳”。这说明下列条件起主要作用的是（）A．水分B．阳光C．空气D．温度3．影响我国西部沙漠植物生长的最重要因素是（）A．阳光B．空气C．温度D．水分4．阳光是下列那种生物生存的直接

3、条件（）A．狗B．小麦C．蘑菇D．野兔5．下列条件中决定青蛙“冬眠”的因素是（）A．阳光B．水分C．温度D．食物二、填空题6．在生物圈中，绝大多数生物主要生存在_______________________。7．大气圈中由多种气体组成，对人类生存最重要的气体是______________。8．植物和动物以及所有生物生存所需的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的____________和________________。探究·提高9．小明同学学习了水是植物生长的最重要条件的知识后

4、，放学回家就坚持每天给家里的君子兰浇两次水。一段时间后，小明同学发现他家的君子兰不仅没有长好，反而还死掉了。请同学们帮小明同学分析花儿死亡的原因：。联系·拓展10．世界屋脊“珠穆琅玛峰”海拨8000多米高，在珠峰上有生物生存吗？为什么？。11．海洋中的植物和高山上的植物均有分层分布现象，其分别受因素的影响主要因素是（）A．光照、光照B．光照、温度C．光照、湿度D．温度、湿度第二节环境对生物的影响【学习导引】本节的重点是学会科学探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。1．各种生物都生活在一定的环境中，环

5、境对生物的生长、发育和生存发挥着直接或间接的作用。（1）非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等（2）生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系等2．探究实验（1）科学探究的一般过程①发现和提出问题②作出假设（只能用肯定或否定的形式对问题作出假设）③制定计划④实施计划⑤分析结果⑥表达与交流（2）对照实验是科学探究的常用方法，是指研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。在设计对照组实验时，只能设计一个条件不同，即设计一个变量。【训练探究】知识·技能一、

6、选择正确选项的序号填空1．桔子树不宜在北方种植，苹果树不宜在热带种植。影响桔子、苹果分布的主要因素是（）A．阳光B．温度C．土壤D．水分2．下列影响水稻正常生活的环境因素正确的是（）A．动物、植物和微生B．狼、蛇、鸟儿和水分、温度和阳光C．田鼠、杂草、阳光、温度和水分D．害虫、田鼠、鹰及阳光、水分和温度3．水稻主要在我国南方栽培，而我国的北方很少，造成这种情况的原因是（）A．北方缺水B．北方的温度低C．北方的土壤不宜种水稻D．北方的空气稀薄4．我国的西双版纳地区森林茂密，植物种类繁多。这主要是由于该地区（

7、）A．温度适宜和水分充足B．土壤肥沃C．水分和空气充足D．阳光和空气充足二、填空题5．猫吃老鼠在环境对生物的影响因素中属于____________关系。6．两只小鸡同吃一种食物，这个现象在环境对生物的影响因素中属于_______关系。探究·提高7．右图中表示某地域中部分生物之间通过食物关系形成的联系，据图分析：（1）图中属于捕食关系的生物有__________________________________________。（2）图中属于竞争关系的生物有__________________________

8、_。联系·拓展8．请同学们模仿“光对鼠妇生活的影响”的实验，设计一个小实验，说明水分对种子萌发的影响。（要求学生答出如何设置对照、制作装置过程、实验结果、实验结论）实验材料：黄豆20粒、培养皿两个、草纸数张，清水一杯、标签纸等。提出问题：水分对种子的萌发有影响吗？做出假设：。实验步骤：（1）设置对照：。（2）制作装置过程是：。（3）将做好的装置放在适宜的温度条件下，每天观察并做好记录直到种子发芽为至。不同时间下种子萌发情况记录