数学二单元教案

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1、广州市番禺区金华学校-一研学后教课题：科目：数学主备人：农小美年级：一年级H期：2018.2.26教材及学情分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决蠡铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的

2、意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标知识目标能够比较熟练地口算20以内的退位减法及正确解决简单的问题。能力目标使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。情感目标生经历与他人交流各自算法的过程教学方法讨论法.归纳法教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，教学难点能够正确熟练地进行计算教学准备课件、卡片、口算题.实物投影教学过程教学内容学乞活动第一课时预习要求：看课本第10页，然后试着算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教学内容：第8—10页的内容（十几减9的减法

3、）教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十儿减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十儿减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比佼熟练地进行十几减9的计算教学过程：破十法、想加算减法、连减等让同学们自选方法展开学习，并将同一种方法的学生放在一起进行切磋练习，从而真正地掌握新的口算方发分组.用小棒摆一摆。一、复习1.口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括号里填上适当的数。

4、9十（）=129十（）=139十（）=149十（）=159十（）=169十（）=17一勿；土电1.出示教科书P10的图。（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?（有15个气球，买了9个，还有几个?）（2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159（3）提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商塑。教师可提示学生联系旧知识进行计算。）（4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（1）9加6得15,15减9等于6（2）15可以分成9和6,15减9等于6；（3）10减9等于1,1

5、加5等于6；（4）15减5等于10,再减4等于6。（5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?（鼓励学生用想加算减的方法：想9加儿得15,15减9得6）同时板书得数“6雹2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问：（1）要求套中了儿个，该怎样列式?（学生冋答后，教师板书：14—9=）（2）得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3.小结：今天我们学习的是什么内容?（十几减9）教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结

6、出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2.完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、作业设计：1.完成教科书P11练习二第1、2题。板书：十几减9.15-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3教学反思：第二课时：十儿

7、减9练习课(1)第11页。教学要求：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用儿种不同的方法来进行计算，同吋渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：电脑课件一套口算卡片多张教学过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=14(4)9+()

8、=1714-9=()17-9=()二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。(1)出示画面，让学生理解题意。(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入