二上数学二单元教案

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1、义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元主耍学习两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一-位数和整十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）儿的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。学情分析学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。学生的实际情况是学习的根木依据，二年级的小学生，喜欢动手，思维活跃

2、，乐于尝试、探索、交流与合作。因此在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步捉高。从简单的计算到高层次的计算，Z后，联系生活、解决实际问题。由易到难，层层递进。单元目标：1.通过小棒、圆片等直观学具的操作，能更好的理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确的计算100以内的两位数加、减两位数的式题。2•掌握连加、连减和加减混合竖式的简便书写，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。4.通过数学的学

3、习，感受两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学价值。【单元课时】：15课时义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册课题：两位数加两位数（不进位）例1例2备课时间：2015年8月日上课时间：2016年月日教材分析：本课是学生学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法学生一年级就已经会口算了，所以教材通过小精灵明明直接提出了口算的要求，复习】」算加法的计算方法，为理解笔算的算理和算法做好准备。例1中，小精灵聪聪提示犬家“也可以写成竖式，用笔算。”从而引出笔算。为突出竖式的写法，教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程，

4、既让学生直观的理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理，又清楚地反映岀竖式计算的过程，特别是从个位加起的顺序。在做一做屮安排了练习题，5+43,这种类型的题目，突出竖式数位对齐的重要性。例2中，依然以主题图中的内容为背景，引出加法算式“35+32”，重点解决计算顺序的问题。结合小棒图有序的呈现了竖式计算过程。教材屮小精灵启发学生观察运算顺序，强调从个位加起。在做一做中安排的看图列算式，进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序以及计算方法。学情分析：学生在一年级上册已经学习了20以内的进位加法和在一年级下册学习了100以内的加法和减法（口算）的基础上，学习本单

5、元是100以内的加减法（二）,本课学生主要突破的是在口算的基础上认识竖式计算。通过算法的多样化，来突出竖式的简洁明了，同时也耍求学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确、熟练计算。学习目标：1.在摆小棒、用笔算、小组交流的数学活动屮，掌握两位数加两位数不进位加法的计算过程。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。2•经丿刃自主探索，解决问题的过程，理解相同数位上的数才能相加的道理。3.获得成功体验，提高学习数学的兴趣。学习重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确、熟练计算。学习难点：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。教具准备

6、：课件、小棒教学过程教学内容教师活动学生活动活动目的一、创设1•创设情境，提出问题生：通过观察上个学期正情境，提今天光明小学二年级的学生交流知道：二好学生参加过这出数学问也要去参观了，让我们看看那里（1）办有35样的活动，用他题藏着哪些数学知识。人…，每个班们熟悉的、感兴（课件出示情境图）你从图中发冇2名老师带趣的事情作为索现了哪些数学信息？可以提什么队。材，激发学生的数学问题呢？提数学问学习兴趣。题。通过观察情二、探索2.探索交流，构建模型境图，了解图中交流，掌（1）两位数加一位数不进位的数学信息，培握两位数①解决：二年一班学生和带队老养学生用数学的

7、加一位数师一共有多少人？眼光去观察生（不进要求这个问题，该怎么列式？列式：35+2=活，有利于后续位）的竖板书：35+2=加法说出口算计的计算。式结合口算，感悟加法的算理算过程:自主探究②摆小棒理解算理5+2=7两位数加其实，像这样的加法不仅可以30+7=37两位数用口算算出结果，还可以行成竖（不进式用笔算。用摆小棒的方法来试位）的计一试。算方法（学生用摆小棒的方法计算）“35+2“，巡视,个别指导。自己摆小棒，组织学生交流摆小棒计算“35+2注意个位和“的方法和过程，适时出示小榕图③引导学生根据摆小棒的过程写出加法竖式，并计算。个位相加为了讣人家写的

8、准确，老师听讲解，掌握竖式笔算算理是算法的基础,在计算先表示出十位和各位，在十位上写法上的注教