二上数学二单元教案

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1、义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)教材分析:本单元主耍学习两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一-位数和整十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括:两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算,用画图的方法解决求比一个数多(少)儿的实际问题,通过连贯思考解决连续两问的实际问题。学情分析学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。学生的实际情况是学习的根木依据,二年级的小学生,喜欢动手,思维活跃

2、,乐于尝试、探索、交流与合作。因此在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。在设计这节课的时候,我按照从易到难的层次逐步捉高。从简单的计算到高层次的计算,Z后,联系生活、解决实际问题。由易到难,层层递进。单元目标:1.通过小棒、圆片等直观学具的操作,能更好的理解100以内的两位数加、减两位数的算理,能正确的计算100以内的两位数加、减两位数的式题。2•掌握连加、连减和加减混合竖式的简便书写,能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题(包括含有小括号的)。3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。4.通过数学的学

3、习,感受两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系,体会数学价值。【单元课时】:15课时义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册课题:两位数加两位数(不进位)例1例2备课时间:2015年8月日上课时间:2016年月日教材分析:本课是学生学习笔算加法的开始,而两位数加一位数的加法学生一年级就已经会口算了,所以教材通过小精灵明明直接提出了口算的要求,复习】」算加法的计算方法,为理解笔算的算理和算法做好准备。例1中,小精灵聪聪提示犬家“也可以写成竖式,用笔算。”从而引出笔算。为突出竖式的写法,教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程,

4、既让学生直观的理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理,又清楚地反映岀竖式计算的过程,特别是从个位加起的顺序。在做一做屮安排了练习题,5+43,这种类型的题目,突出竖式数位对齐的重要性。例2中,依然以主题图中的内容为背景,引出加法算式“35+32”,重点解决计算顺序的问题。结合小棒图有序的呈现了竖式计算过程。教材屮小精灵启发学生观察运算顺序,强调从个位加起。在做一做中安排的看图列算式,进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序以及计算方法。学情分析:学生在一年级上册已经学习了20以内的进位加法和在一年级下册学习了100以内的加法和减法(口算)的基础上,学习本单

5、元是100以内的加减法(二),本课学生主要突破的是在口算的基础上认识竖式计算。通过算法的多样化,来突出竖式的简洁明了,同时也耍求学生掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确、熟练计算。学习目标:1.在摆小棒、用笔算、小组交流的数学活动屮,掌握两位数加两位数不进位加法的计算过程。掌握笔算的计算法则,能熟练计算。2•经丿刃自主探索,解决问题的过程,理解相同数位上的数才能相加的道理。3.获得成功体验,提高学习数学的兴趣。学习重点:掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确、熟练计算。学习难点:掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。教具准备

6、:课件、小棒教学过程教学内容教师活动学生活动活动目的一、创设1•创设情境,提出问题生:通过观察上个学期正情境,提今天光明小学二年级的学生交流知道:二好学生参加过这出数学问也要去参观了,让我们看看那里(1)办有35样的活动,用他题藏着哪些数学知识。人…,每个班们熟悉的、感兴(课件出示情境图)你从图中发冇2名老师带趣的事情作为索现了哪些数学信息?可以提什么队。材,激发学生的数学问题呢?提数学问学习兴趣。题。通过观察情二、探索2.探索交流,构建模型境图,了解图中交流,掌(1)两位数加一位数不进位的数学信息,培握两位数①解决:二年一班学生和带队老养学生用数学的

7、加一位数师一共有多少人?眼光去观察生(不进要求这个问题,该怎么列式?列式:35+2=活,有利于后续位)的竖板书:35+2=加法说出口算计的计算。式结合口算,感悟加法的算理算过程:自主探究②摆小棒理解算理5+2=7两位数加其实,像这样的加法不仅可以30+7=37两位数用口算算出结果,还可以行成竖(不进式用笔算。用摆小棒的方法来试位)的计一试。算方法(学生用摆小棒的方法计算)“35+2“,巡视,个别指导。自己摆小棒,组织学生交流摆小棒计算“35+2注意个位和“的方法和过程,适时出示小榕图③引导学生根据摆小棒的过程写出加法竖式,并计算。个位相加为了讣人家写的

8、准确,老师听讲解,掌握竖式笔算算理是算法的基础,在计算先表示出十位和各位,在十位上写法上的注教

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