苏教版数学二上三单元教案

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1、教　　　案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日课题认识乘法P20-22课型新授课教学目标1．让学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法的积。2．让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。3．让学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习

2、的态度。教学重点难点教学重点：能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。教学难点：在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体光盘、小棒、圆片、三角形或花片每人8个南京市玄武区教师备课活页编号板书设计认识乘法2+2+2=6(只)，3+3+3+3=12(只)。4个2相加就可以用乘法算，写成4×2=8或2×4=8乘乘乘乘积号数号数课外作业设计教后记南京市玄武区教师备课活页编号教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动一、引入谈话二、认识“几个

3、几相加”小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面有些什么数学问题?1．学习例题，初步感知。(1)提问：在动物乐园里有些什么小动物呢?(2)提问：兔一共有几只?小鸡呢?你是怎么知道的?(3)根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2只和4个3只。板书算式：2+2+2=6(只)，3+3+3+3=12(只)。2．观察比较，再次感知。(1)请学生观察这两个算式，说说发现了什么。(引导学生发现每个算式里的加数都是相同的)在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。(2)用“几个几相加”表述。启发

4、提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗?(3)教师小结。这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。3．完成第20页“试一试”，深化感知。先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填。思考问题并回答数一数观察比较，交流自己的发现。用“几个几相加”表述。数一数摆一摆填一填南京市玄武区教师备课活页编号教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动三、认识乘法1、教学例2：(1)学生观察图，并说一说：一共有多少台电脑?可以列成怎样的算式

5、?它表示几个几相加?(板书：4个2)(2)教师说明：像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算。(板书课题：认识乘法)4个2相加就可以用乘法算，写成4×2或2X4。提问：4×2和2×4都表示几个几相加呢?等于几呢?(板书：：8)教师在算式“4×2：8”中介绍乘号和读法。(板书“乘号”和“4乘2”字样)学生读一读这个算式，再读一读“2×4=8”这个算式。教师再在“2×4=8”算式中介绍乘数和积。(板书各部分名称)学生说一说“4×2=8”这个算式中各部分的名称。引导反思：想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法

6、算?可以写成几个乘法算式?分别是怎样的?在这里，两个乘法算式都表示什么?小结：4个2相加可以写成两个乘法算式4×2=8和2×4=8，它们都表示4个2相加。摆一摆、数一数、填一填看图说图意理解乘法算式的含义认识乘号学会读乘法算式认识乘法算式的各部分名称南京市玄武区教师备课活页编号教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动四、课堂总结五、联系生活，感受应用六、巩固练习2．教学第2页“试一试”。(1)学生观察图画，数一数有几个4，并填一填。(2)想一想可以写成怎样的加法算式和乘法算式，再填一填。(3)反馈核对

7、。提问：计算4个5相加的和可以列成几种算法的算式?列乘法算式时是怎么想的?得数是怎么知道的?小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。(4)观察比较。观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。(5)教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便，通过进一步的学习，你会感到用乘法计算也比较简便。提问：想一想今天学习了什么内容?你又知道了些什么?提问：想一想，生活中哪些问题也可以用乘法算?1．做“想想做做”第1题。（1）先让学生独立填写，再反馈交流，着重让学生说一说：为什么列成那样的乘法算式?在这里，两个乘法

8、算式都表示什么?各自观察后数一数、填一填交流思考过程回顾回答各抒己见独立填写，再反馈交流南京市玄武区教师备课活页编号教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动（2）学生独立填写，然后交流核对。2．做“想想做做”第2题。(1)第1题。先让学生摆一摆，然后列出加法和乘法算式，展示部分学生的答案共同校对。(2)第2题。学生独立看题，摆学具，填写，同桌互相检查。(3)思考：写乘法算式的