人教版三上数学二单元教案

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1、1两位数的连续进位加法主备人：李土颖执教人：李土颖课型：新授课时编号：8_教学目标：1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重难点：两位数加两位数的进位加的方法教具准备：多媒体课件小棒教学过程：一、创设情境，生成问题1、出示三张数字卡片:3、5、9o提出问题：利用这三个数字能组成儿个不同的两位数？板书出示：（教师有意识地从小到大分成两组）3539535993952、从上、下两行中各选择

2、一个数能组成几道不同的加法算式：（请同学们把算式写在自己的卡片上）3、生汇报算式。（并启发学生怎样做到不遗漏不重复？）学生列出了九道不同的算式。二、探索交流，解决问题1、师：请同学们选择能计算的算式独立尝试着算算看。（要求学生把计算好的算式贴到黑板上）2、要求同学们对这些算式进行分类。学生可能会出现的分类方法：（1）得数小于100分为一类，大于100分为一类。(2)—次进位的分为i类，两次进位的分为i类。(3)个位进位的分为一类，十位进位的分为一类，个位十位都进位的分为一类。3、按第(3)种分类方法把算式移动成三列。35+5935+9335+9539+595

3、3+9339+9353+9539+9553+59师：在这些算式中，我们已经学过了哪些？什么是新的知识？若学生提出十位进位与个位十位都进位的加法以前虽没有学过，不过我们已经都会算了，教师就先让学生说说十位进位加法的口算方法，并检验卡片上的得数是否正确，接着教师提出今大我们要对个位十位连续进位的加法作进一步的研究，看看到底有多少种算法，哪种算法最简便。4、选择其中的一道题作重点研究：39+95。请同学们先独立思考，再分组讨论，然后全班交流。要求：(1)这道题可以用几种方法计算？(2)讨论时，请组长主持好，并整理好向全班汇报的内容。(3)全班交流时，思考你喜欢哪种

4、方法？计算要时注意些什么？5、集体汇报、交流方法。学生可能会出现的方法：(1)39+95=39+90+5=129+5=134(2)39+95=40+95-1=135-1=134(3)39+95二(30+90)+(9+5)=120+14=134(4)39+95二(40+90)+(5-1)=130+4=134(5)39+95二39+100-5=139-5=134(6)竖式计算：39+95134请同学们比较一下，(1)—(5)这四种方法有什么共同点？启发学生得出：都是把新问题转化成用已经学过的知识来解决。6、讨论用竖式计算。学生独立解答，教师巡视发现错例。学生可能

5、会出现下面两种情况：（1）39（2）39+95+95134124先请这两位同学分别说说算法，再让大家比较：你认为哪种对，为什么？你能说说你是怎样算的吗？（先自己轻声说，再个别指洛说，再集体说。）7、比较39+95与39+59有什么相同和不同的地方?8、请从剩下的3题中选一题做一做，说一说。同时请3位学生板演。检查一下和你做的同一题的小朋友，做对了吗？把你做的题说给同桌听。9、小结计算方法。今天学的这些算式有什么特点？（板书课题：两位数加两位数的连续进位加法）。用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢?（板书：相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一

6、；十位满十，向白位进一。）三、巩固应用，内化提高1、做一做(1)、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评(2)、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。(3)、练习四，第一题，连一连(4)、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提岀什么问题?2、下面的计算对吗？请把错误改正过来(1)76+25=91(2)89+13=111+25四、回顾整理、反思提升通过这节课的学习同学们有什么新的收获吗？板书设计：1加法例13995=（种）39+95教学反思：两位数的连续进位加法是在二年级学过的两位数进位加法的基础上学习的，所以我在上课时有效的利用了

7、知识的迁移，使学生很轻松的掌握了本节课的知识，但是部分同学在进位后忘记加上进位的1,所以要提醒学生做题时多加细心。2三位数加三位数连续进位加主备人：李玉颖执教人：杉玉颖课型：新授课时编号：9教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心地进行计算习惯。5、增强保护动物的意识。教学重难点：哪一位上的数相加满I•，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,耍记得加上进上来的1。教具准备：教学过程：一、创设情境，生成问题1、创设情境：师：最近老师到家电市场看屮了价

8、格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉