初中生行为习惯的培养

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1、初屮生行为习惯的培养俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”叶圣陶说过，教育就是培养习惯。好习惯能让人终身受益。初中三年中每一年的行为习惯培养又各有侧重，方法不同，下面我就分阶段谈谈初中生行为习惯的培养。初中一年级是中学的起始阶段，学生正处于小学向中学过渡的不稳定的时期，也正处于一个学生良好行为习惯和学习品质形成的吋期。在学习态度、思想品徳、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他们在整个中学阶段能否健康成长。搞好班级的建设，塑造美好心灵，培养良好的习惯，我觉得是初一班主任工

2、作的重要任务。我的主要做法是：1.学规则，定规则。开学的第一个班会我就组织学生认真学习《中学生守则》和《屮学生日常行为规范》。让刚入初一的新生就感到一切活动有章可循，有据可依，使学生在团结紧张、严肃活泼的氛围中去求知。紧接着，开学的第二个班会我宣布了《初2006(7)班班规(征求意见稿)》，其屮対学生在校生活的方方面面都提出了详细的要求，并制定了班规的执行措施。先征求学生和家长的意见和建议，待全体学生都认可并愿意共同遵守后实施。2.执行规则①班规执行重点：一抓课前准备：预备铃一响，要求学生必须回到教

3、室，在自己的座位上安静坐好，拿出本节课所需的课本、笔记本、练习册等，其他与本节课无关的物品一律不得放在桌面上。二抓集会时的纪律，集会时要求不许有说话现象，站队和坐下时应快静齐，升国旗必须穿校服、戴红领巾。三抓仪容仪表，包括头发、指甲、校服、校牌。四抓教室环境卫牛。五狠抓课堂、自习课纪律。另外，培养学生自觉养成热爱劳动、讲卫生、文明礼貌的好习惯，对学生反复加强感恩教育。我教育学生应该先做人、后成才。要懂得感恩，感谢父母、老师和同学，尊重老师，不仅仅维持于行礼、问好，而应做到上课认真听讲、虚心求教、认真

4、完成作业。教师教你时应该尊敬老师，不教你应该更尊敬。②培养一支得力的班干部队伍一是信任、二是放手、三是全力支持。随着班干部的成熟，使班级工作开展得井然有序，效果良好。班级开展了每日锻炼活动，建立维修公物小组，开展百科知识竞赛，举行辩论赛，设立卫生角、图书角等。每日开展五分钟新闻小广播等。这样活动的开展大大增加了班级的凝聚力。（3）班规执行办法：I、实行值日班干制度和值日班长制。培养学生良好的习惯光靠班主任一个人是不行的，必须要充分调动行为培养的主体一一学生的积极性，实现学生的自治。真正实现了“事事有

5、人做，人人有事做”，有利于班级凝聚力的形成。II、实行操行分评比制度。每个学生每学期操行基准分为100分，依据细则要求，违反规则的扣分，做得好加分。扣到0分为止，加分不封顶。每周五由班长总结，宣读每个同学的操行分，表扬表现突出的学生。每周末通过家校反馈册向家长汇报，求得家长的配合教育。每个月表彰奖励守纪之星。学生进入了初二，初二是初中阶段承上启下的关键学段，学生的思想更加活跃、复杂，知识面进一步拓宽，知识深度再加深，从社会接受的信息量越来越多，思想品德、个性发展生理变化更加显露出来，出现了大量的不平

6、衡现象，因此在学习上、品德上、个性上、兴趣上出现两极分化。往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来，班主任在初二时的工作非常重要。（一）继续狠抓学风纪律的建设初一一年我在养成教育方面的努力在初二初步见效。班干部培养起来了，一上初二感觉学生乖了很多，感觉我们班走上了良性循环的轨道。我在班级管理上比初一轻松了不少。但在学风纪律上仍不敢松懈，因为我知道我松一尺学生就会松一丈。抓学风纪律仍是我班的一项重要工作。对个别行为习惯不是很好的学生我没有厌弃他们，发动学生来帮助他们改正错误,并给他们设置了一项奖

7、励来激励他们甩掉身上的不良习惯。（-）激励学生敢于向困难挑战，永葆自信，永不言弃。初二学年会有不少的学生在学习上感到困难，容易感到迷茫、灰心丧气。因此我有意识地给他们讲了很多励志的故事，而且通过周记的评语、每次月考后的总结分析会、班会课，反反复复鼓励学生。同时我还不断挖掘每个学生身上的优点和进步，不断地激励他们，所以我们班的每一个学生不管学习好的还是比较差的一直都在努力上进。我们班的很多家长在家长会后的意见条上都说：“我的孩子虽然在七班学习不是很好，但他从來没有放弃努力，这是我们家长感到欣慰的。我觉

8、得这也是我这个班主任感到欣慰的吧。同时我还充分发挥榜样的作用。每次阶段考后都从不同层次的学生当中发掘一些典型代表来大肆的渲染表扬，让每个同学都能在身边发现可供自己学习的榜样和追赶的目标。（三）建立一套比较完善的班级激励机制经过不断的思考、探索，到了初二，我们班的激励机制相对来说比较完备了。主要做法有:1、设立了比较完善的班级奖励机制。设立了全能标兵、单科标兵、进步标兵、每月守纪之星奖等。我设置众多奖项的宗旨是：让不同层次的学生都有机会获奖，从而充分发挥奖励对每一个学生