浅议作文教学中创新策略

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1、浅议作文教学中创新策略摘要：创新能力是各种综合能力的核心，要想提高学生的作文水平，在作文教学中，必须培养学生的创新能力。所谓作文创新能力是指运用独具特色的语言，采用灵活多变的结构，以新颖别致的材料，创造出新形象，提出新问题，发表新见解的能力。此能力主要表现在立意、选材、布局、语言等方面，独树一帜，新人耳目。关键词：作文教学；创新策略；作文水平中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)02-0072-02作文创新可从哪几方面入手呢？1.立意创新清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意的优劣，直接关系到文章的成败。新颖别致的立意，可使文章意蕴

2、隽永。立意创新的主要方法有三种：1.1与时俱进能出新。“文章合为时而著。”写文章要有时代气息，反映当前社会上的热门话题，歌颂“真、善、美”，抨击“假、恶、丑”。例如2008年的中华民族有大震，有大灾，有大赛，有大悲，有大喜，有大爱，一些学生以此为题材，写出了一篇篇好文章，讴歌中华民族生生不息,愈挫愈坚的民族精神和华夏儿女生命不屈、大爱无疆的壮烈情怀，读来让人泪湿双眼，热血沸腾。1.2独特的感受能出新。我们在平时的生活中会有一些感悟，这些感悟只要是健康的，就可以写出来。如满分作文《书写人生答卷》，文章以新奇的形式和数学术语来'‘书写人生答卷”，它通过写怎样做“选择题”、“填空题”、“问答

3、题”、“综合性较强的计算题”层次分明地讲述如何在人生的航程中掌握好自己的人生之舵。告诉我们无论什么样的题，都需要慎重对待，冷静思考，仔细作答，只有这样才会掌握人生航程。作者对生活的感悟是多么独特深刻，因而给人以耳目一新之感。1.3反向思考能出新。对一些常事常理，我们作"反其道而行之”的思考，也会得出一些与众不同的真理来。例如杞人忧天：是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身，真是”天下本无事，庸人自扰之”，但随着社会的发展，人们认识到”忧天”也有一定的道理，强调人类对自然，对环境，对地球应有一定的忧患意识从而防患未然。立意创新不仅是方法的问题，从时代的、历史的、哲理的、人生的高度

4、看问题，这样的立意创新才最有价值。1.选材创新“意”是文章的“灵魂”，“材料”是文章的“血肉”。新鲜的材料能形象地再现五光十色的社会，诠释异彩纷呈的人生，收笔下见时代，墨中尽风采之奇效。在指导学生习作时，1、引导学生冲破思维定势，把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。例如，写《我的同学》，教师可启发学生以同学的性格、脾气、品德、才能、爱好、在集体中的表现等方面进行选材，不能只写这个同学尊重老师，学习刻苦，热爱劳动这几方面，学生一旦学会了发散思维，就会从“山重水复”走向“柳暗花明”，觉得有写不兒的材料。2、要启发相关联想，通过相关联想，可以拓宽思维空间，从而训练思维变通性。如写《笑

5、脸》，"笑脸”的内容是什么？是受人点滴之恩当涌泉相报的感激的泪水，还是曾经艰苦奋斗后终于成功的欣慰？是苦痛挣扎后获得一线希望，还是久久期盼之后的美丽绽放？可以用本义写，奥运会上，当雄壮的国歌响起时，运动员欣慰的笑，教练员满意的笑，亲人们幸福的笑；……也可以用比喻来写，如写连绵的阴雨后，太阳终于露出了笑脸；春天来了，花儿绽开了美丽的笑脸。1.布局创新布局即结构，它好似文章的“骨骼”，是'‘灵魂”和“血肉"的依附，同样的内容，结构不同，效果迥异。在写作实践中，以下几种结构方式，有助于结构的创新。3.1题记式结构。在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样的

6、文字,我们称之为“题记”。比如：作文《挫折、生命、希望》中,作者在题记中引用了屈原《九歌•国荡》：出不入兮往不反,平原忽兮路超远。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。有力地凸显了主题，提升了文章的意境。3.2小标题式结构。在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。比如：作文《花儿，你好》中，用“满庭芳”、'‘醉花阴”、“留春令”这三个词牌为小标题，通过赏花、品花、醉花，写出了人与花的和谐。3.3问答式结构。以“提问”和“回答”来组成文章,新鲜别致，其中的“问”实际

7、是作者的提问，组成文章的纲目；其中的"答”就是文章的主体，这样的结构可以设计成互问互答，也可以设成自问自答，比如：作文《做个有心人》,作者开头就问“做个有心人，有这个必要吗？”以发帖者的身份发问。下面从“二楼”到“五楼”以跟贴模式对问题由浅入深的回答，文后有发帖者的“总结”，形式新颖，结构完整。3.4回环反复式结构。以一个与文章主题表达密切的相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似类型或段落不断反复，形成全文结构的主题框架。有利于展现事物的层次