浅议如何培养高中生学习英语兴趣

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1、浅议如何培养高中生学习英语兴趣事实说明兴趣是最好的老师。兴趣在教育心理学的角度上，是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。学生对学科有兴趣，就会钻研它，提高学习效果。因此，调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量都是行之有效的。作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语

2、。经过一段时间的观察，我发现造成这种现象的原因主要有以下四点：一、学生在初中没有打好基础，英语底子薄弱，所掌握的知识应对不了高中繁重且难度较大的学习任务；二、学生的自信心不足。不少学生本来是想学英语的，但由于掌握的知识少，答题正确率低，就逐渐的丧失了学习英语的信心，从而产生了对英语的恐惧心理或逃避心理。三、学生学习英语的方法不当。女口：念单词用汉语注音,记生词靠死记硬背，学语法好刨根问底，练句型就生吞活剥,写句子搞逐词对译，汉语思维离不了，等等。四、部分学生不理解学习英语的重要性。曾经有学生向我提问，我们作为一个中国人学什么要学英语？我马上意识到原来学生对学习英语的目的还不明确，因此，我立

3、刻组织学生就此问展开讨论。讨论的结果是让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言之一。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。学习目的明确后，我们要做的就是怎样才能让学生轻松愉快地学好英语呢？我认为，最重要的先是要帮助学生树立我能够学

4、好英语的信心，然后着重培养学生学习英语的兴趣。当然，信心和兴趣往往是相互影响相互促进的。如果学生对学习某种知识有了信心，那很容易增强他继续学习探究的兴趣，反之，如果他对学习某种东西有了兴趣，同样也会促进他学习的信心。笔者认为，要培养学生学习英语的信心，首先，要帮助学生克服习得性无助（避免失败的一种极端形式，习得性无助的学生通常会认为不管自己做什么，都注定要失败或毫无意义）。这就要求教师要关爱学生，与学生建立良好的师生关系，取得学生对老师的信任；教师要善于发现学生的优点,然后以此为起点。每一个学生都是有优点的，但是要注意，这些优点都必须是真实的，而不是编造出来的。其次，在课堂上，教师还应该多

5、使用鼓励性语言。学生回答正确时，应及时进行表扬，即使学生回答错误了，也应委婉的指出他的错误，并鼓励他换个方向思考•此外，教师还应该根据学生具体回答情况进行有梯度的表扬，这样做既能鼓励学生，又可以使学生明白自己的回答是否还需要改进。只有这样，才能使学生逐渐找回自信，从而有利于提高学习英语的兴趣。那么如何激发学生学习英语的兴趣，提高高中生学习英语的积极性，以提髙英语教学质量呢？通过实践证明，我认为下面的几种方法还是行之有效的：一、多鼓励学生说英语，一定要说出来。日常用语应该贯穿整个英语教学过程，给学生一种潜移默化的影响，真正使学生能够做到学以致用。我们还可以设置课前演讲一到两分钟或作值日报告的

6、形式以鼓励学生多说英语，给学生提供锻炼的机会。不过这两种形式难度稍微增大，因此需要教师耐心指导。还应该注意的是，这两种口语训练形式很容易形成模式化，也就是说后面演讲或值日的同学很容易模仿前面的同学，从而导致内容相同，甚至敷衍了事的现象，所以教师要注意及时纠正这种错误倾向。二、设置游戏。游戏可以说是各种学习任务的动力源泉,很多学习多是从游戏开始的，比如小时候拼七巧板，堆积木等等。三、把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查3〜4组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进

7、行。就像考试做试卷一样，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。有三个好处：一是提高了学生的心理素质。让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。二是创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆