浅议如何培养小学生学习英语兴趣

《浅议如何培养小学生学习英语兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议如何培养小学生学习英语兴趣【摘要】在学习的动机中最现实、最活跃的因素就是认知兴趣，它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣，就会使学习成为枯燥无味的负担。可见教师如何激发小学生学习英语的兴趣至关重要。【关键词】小学英语；兴趣培养；教学策略兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？1.“以情煽情”激趣法5“亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林

2、斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作；我经常在学生之间来回走动；我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，

3、让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。他们对英语产生了浓厚的兴趣。2.创设情境，激发学生的学习兴趣5情境教学法是视觉感受和听觉感受相结合的方法,具体地说就是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主的生动具体的场景,以引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理技能得到一定发展的方法。学生的学习兴趣是由学习本身直接引起的。一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能够激发学生很强的求知欲望，更能够调动学生学习英语的主动性和积极性，从而为顺利

4、完成本节课的教学任务提供了前提。在教学中，我们利用学生的心理特点，给学生创设各种有利于教学活动开展的英语教学的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。教师可以根据本节课程的教学任务或学习主题对教学场所用有英文注解的图片、实物或相关主题的英文资料等进行布置和修饰，选择有关的英文歌曲让学生唱。教师可以运用贴切的英文小故事，色彩鲜艳的图画，栩栩如生的简笔画，悦耳动听的音乐或英文歌曲来激发学生学习的兴趣。可以通过运用电脑多媒体教学软件以生动的语言不断地为学生创设生动的教学环境。还可以利用师生间、生生间绘声绘色的对话表演或令人开心的竞争游戏激发

5、学生的学习兴趣与参与热情。教师可根据教学目标创设相应教学情境，让学生在逼真的情境中有意识、有目的地观察，充分调动学生的视觉、听觉和触觉等多种器官同时参与学习活动，引发学生的好奇心，吸引他们的注意力，保持课堂气氛活跃，提高学习效率。3.要注重培养学生的语感语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力，是英语学习和使用的核心，语感强的人理解强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。从心理上说，当一个人说话时，他首先受一种动机的支配，产生说的念头——想说，随之他便将注意力主要集中在想说的内容上——说什么，然后再将想说的内容与言语的表达

6、形式相联系——怎样说。根据这一特性，在小学英语教学中，教师在教学中应提供大量的语言材料，让学生模仿，而模仿力是预感训练中一种十分重要的基本能力。让学生多唱英语歌曲、童谣，这些都是学生模仿的好素材。通过童谣，学生可以巩固学过的单词、句子，接受新内容，对英语有初步的理解和判断，同时也学会了自然优美的语音、语调，5学会欣赏语言的韵律美；另外，朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。4.要把词汇的教学抓到实处众所周知，词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料，离开词汇，就无法表达思想。没有足够的词汇，就不能

7、有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。而对于大多数学生来说，最大的困难也是来自于词汇，最苦的差事就是识记单词，最怕的事情就是默写单词。要记住单词，只靠耳听和模仿是不容易记住单词的，即使暂时记住一些，也会很快忘记。正如某些教师所描述的：课上说得起劲，课后忘得干净。要想能有效地记住单词，仅仅会认读是不行的，必须会拼写单词，这是需要学生下苦功的地方，教师可以采用集体认读，分组记忆的方法，五个五个地背，学生容易接受，没有畏难情绪。但要特别注意，要及时巩固，隔三差五地复习一遍。这样，学生对词汇的积累多了，学起句型来也就容易多了。5.了解英语背景常识，培养学