看马戏(谢昕颖

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1、教学设计方案学校：七宝明强小学年级：一年级日期：设计者：谢昕颖学科：语文课题：12看马戏教时：1.5修改者：谢昕颖教学目标：1．认识本课4个生字“马、八、是、几”。认识笔画“竖折折钩”。会描写“马、是、几、”3个字。2．认识声母Z、C、S和整体认读音节zicisi,会拼读带有这3个声母的音节。知道整体认读音节不拼读。3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。制定依据：(1)内容分析：本课是读儿歌识字学拼音的第二单元中的一课，本课所选儿歌描写了马戏城里小动物表演马戏的情景，应该说马戏是深受小朋友喜欢的，因此，儿歌的内容对学生来说是有吸引

2、力的，容易激起孩子们学习儿歌的兴趣。儿歌中平舌音的字词较多，因而反复朗读，读熟课文可为学声母zcs作好铺垫。本课的4个生字字形上都不难，应鼓励学生用自己掌握的识字好方法主动识记生字。本课要求认识的声母zcs是平舌音，三个声母发音时嘴型变化不大，应在字母的发音和形状上教给学生一些顺口溜帮助学生记忆。本课又是第一次出现整体认读音节zicisi,对于整体认读音节的认识以及读法都应加强指导。（2）学生实际：学生在前一段时间的学习中，有相当一部分学生已初步具备自主识字的能力，对于识字他们表现出较大的兴趣，他们有越来越多的便于记忆的识字好方法

3、，这种识字的兴趣和主动性应予以鼓励和长久保持。通过预习，学生对读通课文，甚至背诵课文都不成问题，但由于本课儿歌在句式上的不一致，可能在读好儿歌上学生会碰到一些困难，因此，在朗读儿歌时，除了读准字音，不加字、不漏字之外，更应在读好儿歌上下功夫，通过读不断培养学生的语感。学习本课声母和整体认读音节时，特别是读好声母和整体认读音节时，要让学生学会比较、辨析，明白声母读得轻、短，整体认读音节读得长、重。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一导入课文。二学习儿歌。1你们看过小动物表演的节目吗？说说表演什么节目？2小动物们经过训练表演

4、的节目，我们叫“马戏”。3揭示课题：12看马戏1听录音，听清楚，我们请来了哪些小动物？2再听录音：小动物们表演什么节目？学生交流，可用上（什么）表演（什么节目）练习说话。指名读课题，齐读。听录音后交流利用学生喜爱小动物的特点说说小动物表演的节目，激发学生学习的兴趣，同时说话的练习既能帮助学生规范说话，又能继续训练学生说话时的好习惯养成。两遍听儿歌，一遍跟读儿歌，各有不同要2/23要求学生跟着录音读儿歌。4小猴子真了不起，表演了三个节目。师领读：小猴子（zi），走钢丝（si），头顶瓷（ci）碗，做个倒立。5学习生字：“马、八、是、几

5、。”马——认识“竖折折弯”并指导描一个。是——读准字音6生字放回课文再读儿歌。7指导背诵。打开书本，边听边想。学生交流。指读儿歌，要求：字字过目个别读，重点解决“子、丝、瓷”的读音学生利用多种方法学习生字。多种形式读儿歌师生配合背、看插图背、个别背。求，力图体现读的能级要求。结合了解课文内容，适时铺垫三个整体认读音节，将难点分散，多次反复，有利于学生掌握。帮助学生将学习的内容与喜爱的小动物联系起来，激发他们的学习兴趣，调动识字乐趣。三．学习拼音。四复习巩固五写字练习。1由小动物的本领引出声母“zcs”。2示范看图编儿歌：小狗认字z

6、zz，像个2字zzz。3指导学生看图学编儿歌。4要求学生读儿歌找一找，哪些字里有声母zcs。5出示音节：zacasa6出示课后练习插图，指导拼读句子。7出示整体认读音节zicisi（1）教学“整体认读音节”（2）听音游戏：比比谁的耳朵灵，指导比较z-zic-cis-si补充阅读：小花狗开铺子，东西摆满小屋子：一张小桌子，两把小椅子，三顶小帽子，四件小褂子，五粒小扣子，六双小鞋子，七根小绳子，八本小簿子，九只小碟子，十个小果子。1.组织交流生字笔顺2.示范写生字，重点指导“竖折折钩”。学编字母儿歌。学生读儿歌找生字。拼读音节zaca

7、sa看图拼读句子。学生读卡片学生自由读。老师配合读。读准平舌音zcs齐读、开火车读。认识“整体认读音节”通过击掌比较z-zic-cis-si学生看书了解笔顺。交流生字笔顺仔细观察，认真书写。儿歌集中了本课生字，通过朗读儿歌，既达到复习的效果，还在阅读中积累了一些数量词。继续培养学生细心观察，精心描摹的能力。反思重建2/2