论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向

论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向

ID:33425312

大小:142.11 KB

页数:4页

时间:2019-02-25

论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向_第1页
论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向_第2页
论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向_第3页
论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向_第4页
资源描述:

《论_艺工结合_理论指导下艺术设计专业建设_服装设计方向》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第28卷第1期∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀攀枝花学院学报∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀2011年2月Vo.l28.No.1∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀JournalofPanzhihuaUniversity∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀Feb.2011教学研究论艺工结合理论指导下艺术设计专业建设!!!服装设计方向卢新燕∀陈东生(闽江学院服装与服装工程系,福建福州∀350108)摘∀要∀艺术设计专业史典型的应用型学科,科学技术与艺术形式紧密有效地结合是艺术设计专业建设的重要指导思想,特别是服装设计方向的人才培养目标,课

2、程体系设置、课程教学模式、实践教学手段等都应紧紧围绕艺工结合教学形式不断地进行探讨和改进。关键词∀服装设计,专业建设,艺工结合作者简介∀卢新燕(1974!),女,安徽巢湖人,硕士,闽江学院服装与服装工程系副教授,研究方向:艺术设计。陈东生(1957!),男,吉林人,闽江学院教授,博导,研究方向:服装技术及服饰文化∀∀一、艺术设计专业的特点常更注重艺术化的唯美,往往对科学性、实用性艺术设计专业教学有着与文科和理工科教学理解不够,重形象思维轻逻辑思维。工程类学生明显不同的特点,它是艺术与技术的结合,更多强形象思维、艺术审美相对较

3、弱些,但逻辑思维清调的是设计与生产的契合、设计与市场的沟通,设晰,对科学技术方面的知识理解我要强于艺术类计作品不存在绝对的对和错,只有设计效果的好的学生,这就存在艺术和工学的在服装设计教育与差,设计理论与设计实践怎样切人是该学科教学方面的偏向性,重要探讨的问题。艺术设计专业(服装设计方向)这种背景下的服装设计教育,就产生了艺工学科是较为典型的培养应用型人才的专业之一。结合的互相补充,相互结合的办学指导思想。服装设计方向与其他形式的设计艺术一样明显具艺术设计不管是服装设计方向还是其它设计有创意性、图形性、产品性、科学性、工艺性和

4、市场性方向都是以培养能力为导向,以科学技术与艺术等六大特征,服装设计是形式美感的艺术性、科学形式紧密有效地结合为指导思想,注重设计创新性及工艺特征的技术性三方面内容的结合。能力、创新思维以及加强学生的创造应用能力的目前我国服装院校的服装设计一般设服装设培养,形成一种全新的设计教学体系。计、服装工程两大方向,服装设计以艺术类招生为二、艺工结合的办学模式是艺术设计培前提,文理兼收,入校前参加一定时间段的美术培养人才的必然选择训,一般具有一定的素描、色彩等绘画基础。服装随着我国艺术设计教育教学的不断发展,国工程类的学生为高中理科生为

5、主,生源不考虑是内高校的服装设计方向现在更为明显地突出学科否有绘画基础。目前服装设计方向的本科教育大间的融合,课程更加宽泛、师资综合交叉明显。从都遵循以下教育教学规律:艺术类的服装设计更领域上看,突破传统学科边界,在交叉中走向综合多的以服装款式造型的视觉效果绘制与表现为主的现象更加普遍。要目标追求,服装工程类学生更多地从事服装结服装设计是一门多学科交叉的综合性应用型构、材料和工艺等专业知识的学习与实践。艺术学科,艺术、科学与技术相互融合的多学科性是其类学生更是表现明显,他们对服装设计的理解常#基金项目∃∀1.教育部、财政部关于批

6、准第六批高等学校特色专业建设点(TS12179);2.福建省教育科学十一五规划2009年度规划课题(编号:CI09-017)。119第28卷∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀攀枝花学院学报∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀∀第1期表现特征之一。在教学内容、教学方式、教材建主要培养目标。结合社会的需求,培养学生的专设、实践能力培养、实验室及实习基地建设等各个业素质同时提高学生的综合素质,制定科学合理方面及环节上都应积极而紧密地围绕这一特征进的培养目标是我们服装专业教学的首要关键任行。设计不是纯绘画艺术,服装设计作为设计艺务

7、。西方一些院校正因为他们把培养目标与社会术范畴,服装设计理念一般先是通过效果图的形需求的结合,培养出一批又一批优秀的设计人才。式来表达,但这只是第一环节,设计最终是要以实例如,美国的哥伦布美术与设计学院就把培养心物的形式呈现,要以市场接受程度作为最终的考智、敏锐的目光、激发创新性、发挥个人潜能、扩大核目标。所以,服装设计方向学生一定要认清和视野、解决具体问题、认识各种可能性视为自己理解服装设计的本质,不仅仅是设计款式,纸上再办学的宗旨。另外,在培养目标的制订与社会需优秀的款式,不考虑面料性质、加工工艺特点最终求相结合方面,法国

8、、瑞士以及日本的有关学校,是无法以实物的形式出现,也只是纸上谈兵。各个专业的教学计划均是在与企业、专卖店,甚至服装艺术设计有必要开设和学习服装材料批发与零售等各个领域密切交流的过程中编制出学、服装人体工学、服装结构设计、服装工艺制作来的,并且随时准备为企业的发展

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。