浅谈语文教学中的思想教育

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1、浅谈语文教学中的思想教育商洛市商州区杨峪河镇四合小学杨朝妮摘要：“文以载道”，语文教学必须与思想教育有机结合。教学时应在语言文字训练中进行思想教育，在反复朗读中进行思想教育，在联系学生实际中深化思想教育，通过作文教学开展思想教育，在课外活动中加强思想教育。关键词：思想教育课堂教学作文教学课外活动思想是语言文字的灵魂，思想教育是语文教学的核心。止所谓“文以载道”，语文教学必须和思想教育有机结合，使学生在语言素质上得到提高，在思想品质上受到启迪。在语文教学中进行思想教育,对于推动社会主义精神文明建设，培养全面发

2、展的一代新人有重要意义。那么，如何利用语文教学开展思想教育呢？经过长期的教学实践，我认为，应从以下几方面做起。一、利用课堂教学，进行思想品德教育。(-)在语言文字训练中渗透思想教育。在语文讲读课文中，思想教育与语言文字训练应该是融为一体的，没有离开语言文字的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言文字，两者是相辅相成，互相促进的。所以，语文课文选取了大量文质兼美、思想性较强的文章。有塑造人物大公无私、心灵崇高，刚止不阿的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有表现语言音乐美，文字建筑美,诗句音律美的古今诗歌……这些

3、课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感性。因而，指导学生阅读课文，就要从课文的字、词、句入手，启发学生品味，通过这一手段，让学生感知课文内的具体情节，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，让活生生的形象深深地印在学生的脑海里，从而在思想感情上收到潜移默化的教育。比如学习《王冕》一文，为了让学生更深切的体会到王冕对母亲的孝敬，我先让学生勾画出词句：“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”“王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲”。“春

4、光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。”再让学生细读体会，说说王冕是个怎样的人?然后趁热打铁，让学生说怎样对待自己的母亲，这样水到渠成，学生自然受到了孝敬母亲的教育。（二）在反复朗读中进行思想教育。指导学生朗读的过程就是帮助学生正确、深入地理解课文的过程，引导学生用抑扬顿挫的语调有感情地反复朗读，作者流露于字里行间的思想感情容易对学生产生共鸣，能深深地感染学生，陶冶学生的思想情操。如教《在大海中永生》一文时，为了缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，我用饱含深情的语调对学生说：“骨灰缓缓撒下，邓小平爷

5、爷渐行渐远。这位深爱着自己祖国和人民的伟人，他又将去往何处呢？你能带着崇敬之情读读课文吗？”自由读、指名读、齐读之后，我再加以升华“是呀，邓小平爷爷所进行的改革开放，所提出的建设有中国特色的社会主义理论和“一国两制”的构想不仅影响了20世纪的中国，而且止在继续影响着21世纪的中国，所以说他的影响超越了;在他的领导下，不仅很好地解决了中国的问题，而且影响了世界的格局，所以说他的影响超越了o他不仅属于,而且属于;他不仅是中国人民心中的伟人，而且是世界人民心中的伟人。让我们以饱满的热情，再次齐读第三自然,读出你心

6、中所有的崇敬与不舍”。学生很快进入情境，读得很有感情,在这过程中自然受到爱国主义教育的熏陶。（三）在联系学生实际中深化思想教育。在语文课上，教师要凭借教材，坚持正面启发、诱导，让学生联系自己的实际，在领悟思想感情的基础上，倾叶自己内心的感受,相互启发，从而进一步受到课文思想的熏陶和感染。如小学五年级语文《你必须把这条鱼放掉》一课，教学中我引导学生与文中的“汤姆的爸爸”和“汤姆”进行比较。当汤姆钓到一条从未见过的大鲂鱼时,爸爸指了指手表对汤姆说：“你必须把这条鱼放掉，现在是晚上10点——离允许钓鲂鱼的时间还有

7、两个小时。”那么你呢？让学生想想假如自己是汤姆时会怎样做，从而教育学生要学习汤姆与汤姆爸爸，自觉遵守社会公德。二、通过作文教学开展思想教育德育工作不仅仅是古诗和阅读教学中的任务，作为语文课的重要组成部分一一作文课中的德育教育不可忽视，学生在经观察、感悟、分析事物进而写作文章的一系列过程中，必然会触发种种思想情感，对所写事物产生并表达出一定的见解或评价。可见作文教学也应承担着对学生进行德育责任。(-)利用作文命题开展思想教育。作文的命题对学生的写作思路起着重要的导向作用，如热爱家乡的《我爱家乡的》；保护环境的

8、《请不要—》；结合校园安全开展的《安全伴我行》征文比赛等等。这类命题，既提高了学生的思想认识水平，也有助于学生形成热爱家乡、关心社会，热爱生命、关爱他人等良好品质。因此，从某种意义上说，命题艺术也是语文教师进行思想教育的艺术。2、利用作文评改开展思想教育。作文评改是对学生作文中优缺点的综合分析，既要在写作技法上给以指导，又要在思想内容上给以启示。在讲评中，要坚持止面引导，鼓励学生在作文中表现进步思想和健康情感，及