关于提升新建本科院校继续教育管理水平思索

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1、关于提升新建本科院校继续教育管理水平思索摘要：随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，现行的成人继续教育无论从教育体制、教学手段以及管理模式等方面来看，都不能满足目前社会发展的要求。应坚持“质量是核心，管理是关键”的教育理念，明确责任，加强管理,不断完善管理体制，提高管理水平和效果。从建设和谐校环境、选拔优秀学生干部以及班主任经常监督检查等方面入手，努力培养出既懂知识又有纪律的学生来。关键词：新建本科院校；继续教育；管理中图分类号:G647文献标志码：A文章编号:1674-9324(2012)12-0009-02继续教育是我国基础教

2、育和普通高等教育的补充和完善，是提高我国国民素质的一种重要方式。随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，现行的成人继续教育无论从教育体制、教学手段以及管理模式等方面来看，都不能满足目前社会发展的要求。特别是普通高校扩招以来，成人继续教育更是显现出生命力的缺乏，其社会认可度和吸引力也在锐减。因此，如何改革和提升成人继续教育，特别是新建本科院校的成人继续教育的教育效果，用现代教育思想更新和充实传统的成人继续教育，就非常值得我们去进一步深究和探讨。一、目前新建本科院校继续教育管理中主要存在的问题1•教育理念落后，定位不准确。目前，在高等教

3、育改革中，绝大多数院校常常把精力和财力都放在了全日制学生的教育教学上，在学校发展规划中对成人继续教育的重视程度不够，常常把继续教育工作看作是学校创收的一种手段而已，而不是真正为了培养人才。这种定位上的错位和过多强调经济效益的做法，势必会带来重创收、轻培养，重规模、轻质量等诸多问题。比如，很少考虑学院自身的课程上的优势，而更多地考虑市场的因素，哪个专业就业形势好，就开设哪个专业，不断更改教学大纲，导致教学课程、教学大纲等缺乏严肃性等问题。2•管理体制尚不够健全。通过考察各地本科院校继续教育管理的现状，发现基本的管理模式一般可分为两种，即

4、一级管理模式和二级管理模式。其中，一级管理模式是由继续教育管理部门直接进行统一管理，管理的内容涉及到方方面面，这种模式有利于继续教育管理部门对各项事务的管理，但工作琐碎繁杂，耗用大量的人力物力，对于新升为本科院校、资源非常紧张的院校而言是不合适的；而二级管理模式则表现为继续教育管理部门只进行宏观掌控，具体事务则由学校的其他职能部门和相关院系来完成。这种模式减轻了继续教育管理部门的压力，但不利于继续教育学生素质的提升。由于新建本科院校发展规模迅速扩大，在人力、物力和财力等资源方面存在严重短缺的问题，因此，采取二级管理模式的院校居多。在实

5、际管理中，由于近年来连续扩招，学生规模日益扩大，教学点随之增多，就造成了管理难度增大,很多高校经常会出现分工不明确、管理不到位，以及管理模式缺乏规范化、制度化的现象。一旦出现问题，处理时就带有很大的随意性和人为性，对成人继续教育的发展很不利。3•教育质量整体呈下滑趋势。虽然有一些高校或办学部门视教育质量为生命，认真教学、严格管理，为社会培养出许多优秀的人才，但在目前教育市场竞争如此激烈的环境下，却无法抵挡住整个成人继续教育整体下滑的趋势。这主要表现在以下三个方面：第一，质量意识淡薄。虽然在上个世纪80年代就已经提出视质量为生命的口号，

6、但这并没有被办学者、教育者和学习者强化为其自觉行为。对于办学者而言，他们最重要的目的是追求经济效益和在社会上的影响力；对于执教者而言，他们的大部分精力用于全日制学生教学和自身科研上，根本无暇顾及提高成人的教学质量；对于学习者而言，他们更多的是为了一纸文凭而已，很少有学生是抱着学习知识的态度而上大学的。这种重规模、轻培养的态度，势必将造成成人教育缺乏后劲和动力。第二，质量标准模糊。目前，社会对继续教育的质量标准没有提出一个明确的要求，各校继续教育在做此方面工作的动力就明显不足，即使有些学校积极主动地制定了一些质量标准和监控要素，也常常缺

7、乏经常性的监督和评估、检查。第三，缺乏严格的质量监控系统。质量监控是指实现教学过程质量控制的措施。许多学校在全日制学生的教育质量管理和控制上还处于探索阶段，更别谈继续教育管理了。明确、系统的质量标准和实施规范，对于整个学校教育教学水平的提高起到至关重要的作用，但目前有的学校常常因为缺乏严格的质量监控措施而出现办学随意、管理松懈、学风不佳、质量不高等问题。二、加强和提升新升本科院校继续教育管理的对策1•提高认识，准确定位继续教育的发展目标。这就要求新升本科院校在提高认识继续教育重要性的基础上，把继续教育纳入学校总体发展规划之中，统筹管理

8、，协调发展。主要表现在以下几个方面：①在发展理念上，由单纯不断地扩大规模转向加强内涵建设。高等教育发展至今，一些重点高校早已稳定规模，正向加强内涵建设方向上转变。新建本科院校为后起之秀，也要逐步认识到这一问题，不断借鉴他