中医药院校大学生幸福感调查研究

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1、中医药院校大学生幸福感调查研究摘要：幸福感是衡量大学生幸福程度的主观性指标，直接反映了学生对高校的认可程度。通过对广州中医药大学在校大学生幸福感与归属感进行调查问卷，综合考虑不同专业背景、不同地域、性别、年级、家庭环境等多方面因素，涉及学生兴趣爱好、专业学习、生活规划多方面指标。结果表明，该校大学生整体幸福感较高。关键词：中医药院校；大学生；幸福指数；调查分析中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1002-2589(2013)23-0086-02主观幸福感(SubjectiveWell-Being

2、,简称SWB)主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价［1］。在当前中国建设和谐社会的大背景下，大学生幸福指数应落实“以人为本”的教育理念，推动教育发展，提高高等院校学生工作水平［2］。因此，研究中医药院校大学生的幸福感和归属感现状，探讨影响幸福感的因素，对于提高大学生对高校的认可程度，促进大学生健康成长，构建中医药院校幸福校园文化具有重要意义。一、对象与方法1.研究对象采取随机抽样，共向广州中医药大学大一至大五各年级本科生、研究生发放调查问卷1000份，收回有效问卷979份，有效率97

3、.9%o其中，男生490名，女生489名；大一236人，大二343人，大三199人，大四102人，大五53人,研究生46人；医学类278人，药学类482人，经济管理类94人，人文类56人，信息工程类51人，体育类18人；城镇生源473人，农村生源506人；独生子女269人，非独生子女710人。2•研究工具采用问卷调查与访谈相结合的方法。调查问卷。根据《综合幸福感问卷》(MHQ)[3],结合中医药院校实际，自行设计调查问卷。随机抽取不同年级、专业学生，发放调查问卷,统一收回试卷。访谈。选择不同年级、性别

4、、生源地、专业的大学生，以座谈和个别访谈的形式进行研究，了解他们对学校的幸福感和归属感。3.资料统计分析采用SPSS13.0软件进行统计分析。二、结果和分析1.大学生幸福感总述。根据调查结果显示，大部分被调查者认为自己“比较幸福”或“十分幸福”。其中，以100分为满分，被调查者在大学自我幸福感评分达到90分以上76人(7.76%),80〜90分445人(45.45%),70〜80分359人(36.67%)。2人口统计维度与幸福感。性别与幸福感。调查结果显示，女生的幸福感略高于男生，其中自我评分为60分

5、以下人数明显低于男生。统计结果没有显著差异。（见表1）不同专业背景与幸福感。调查结果显示，各专业之间幸福感有显著差异（P三、讨论主观幸福感能够反映当代大学生对高校的归属感与认可程度。研究表明，广州中医药大学的学生主观幸福感总体上处于中等偏上的水平，这与前人研究结果是一致的［6］。其中，以100分为满分计，有7.76%大学生感觉非常幸福，45.45%感觉很幸福，36.67%感觉一般幸福，7.05%感觉还好,只有3.06%大学生感觉不幸福。针对部分大学生在校幸福感不强的现状，我们提出以下几点建议。首先，促

6、进学校各学科全面建设，加强大学生归属感与幸福感。医学类、药学类专业相比其他专业幸福感略高，结果有显著差异。在中医药院校，医药类专业开办历史悠久，拥有更强的生源优势。因此，中医药院校建设应注重多学科共同发展，实现多学科并重，全面发展，增强大学生的荣誉感与自豪感。其次，做好大学生心理引导，培养健全的人格。研究发现，城镇地区学生幸福感略高于农村地区，独生子女略高于非独生子女，差异接近显著。新生在大学适应期的迷惘和困惑，毕业生在实习、就业多方面的压力对幸福感产生影响，应重视学生在各阶段出现的困扰，及时做好引导

7、工作,促进大学生健康成长。第三，提升中医药院校综合实力，营造幸福校园文化。调查显示，有49.34%大学生表示就业压力大，48.31%认为现实与理想差距太大，还有43.51%表示缺乏自信。中医药院校的幸福校园文化建设，应该加强大学生自身建设指导，鼓励大学生积极投身校园文化建设，实现个人与学校的共同发展。参考文献：［1］李冬霞，林小荣，林春暖•大学生主观幸福感状况调查分析［J］.南方论刊，2007,(8)：76-77.［2］陈传举•大学生幸福指数在高等教育中的应用［J］.高教高职教育.2011,(84)：

8、198-199.［3］苗元江.心理学视野中的幸福一幸福感理论与测评研究［M］.天津：天津人民出版社，2009.［4］苗元江等•研究生幸福指数调查［J］研究与教育.2010,27(1).41-45［5］许珍•浅谈大学生的主观幸福感，科教文汇，2011,12(上):172-174.［6］姜永杰•大学生主观幸福感的测量研究［J］.心理科学，2007,30(6)：1460-1462.(责任编辑：许广东)