2015政治生活高效课堂教案第四课及第二单元

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1、任课教师所教班级启始班级使用时间总课时（18）模块单元必修二《政治生活》笫二单元为人民服务的政府课题第四课我国政府受人民的监督第一框政府的权利，依法行使主讲人闫更生课时1课吋课型新授课教学目标1、浜记：依法行政含义；依法行政的具体要求；依法行政的任务和措施；理解：依法行政的必要性及nt要意义；依法行政与对人民负贞的原则、依法治国原则的关系理解依法行政的任务和措施对推动依法行政的作用；理解权力和责任的的关系:分析：联系实际,分析为何要依法行政:结合现实，分析民主决策的重耍性；结合理论，认识实行权力问贲制的意义。2、结合现实，认识全面推进依法行政的必要性和紧迫性；结合所学知识，说

2、明我国政府应如何行使权力。3、通过学习，要树立法制观念，增强维权意识，以普通公民的身份积极投身政治生活，关心政府生活，监督政府活动，支持政府依法行政，明辨不法彳亍为，并与z斗争。重点难点•1、政府依法行政2、依法行政与依法治国的关系3、政府行使民主决策的原则教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。课前准备教师：1.运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论2•做到〃用教材教〃而不是〃教教材〃学生：通读课文，把握关键词或理出知识框架。完成《优化设计》《基知梳理》导学过程设计个人补充部分程序设计师生教学行为情境导入政府在国家的行政管理中有非常广泛而重大

3、的权力，涉及到国家的安危、社会的进步、人民的幸福。作为政府如何去行使手中的权力，才能符合人民意愿，维护人民的根本利益呢？首耍的一点就是要做到：依法行政。第一层级（学生自主学习）1.引导学生快速阅读木课内容。2.要求学生在阅读课文后填写《优化设计》27页《基础知识梳理》中的内容。3.教师在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况第二层级（学生合作探究）1.老师提出《优化设计》《思考探究》中的问题（第27页）2.老师布置《重点难点探究》中的问题（28〜29页），婆求学生分小纽先进行讨论，然后形成小纽意见，最后再要求小纽展示，小组展示的形式可以多样：在朋位上口头表达、在黑板上板书、

4、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师耍在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举于-的方式看哪个小组最快，点最快的小纽回答问题，针对答案耍求小纽其他成员补充或貝他小纽补充。老师归纳点评：对各小纽展示的内容进行点评，多肯定、鼓励第三层级（知识拓展与理1、正确理解依法行政：（1）依法行政的内涵（2）政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本耍求。（3）政府依法行政貝有巫要意义（4）提高政府依法行政水平的措施④深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公证透明、廉洁高效的行政管理休制。（5）依法行政的基本原则提示：（1）政府依法行政

5、是由我国人民民主专政的国家性质决定的，政府及其公职人员的权力是人民通过宪法和法律赋予的，依法行政才能体现全心全意为人民服务的宗旨，体现对人民负责的原则。（2）政府依法行政也是不断加强和完善社会主义市场经济体制的要求。（3）政府依法行政也是不断提高自身行政管理水平的需要。解、教师点拨）2、依法行政与依法治国的关系：（1）依法治国的基木内涵:依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家申务，管理经济文化班业，管理社会枣务。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，它要求立法机关严格按照立法程序制定法律，确保国家各项申业有法可依；行政机关（政府）严格依法行政;

6、司法机关严格执法,公正司法。⑵二者关系:①依法行政是依法治国的重要环节，是政府贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。因为，在国家机关体系中，行政机关（政府）所占比重最大，公职人员最多，与人民群众关系最为密切，对国家和社会的影响也最大，能否依法行政直接关系到人民群众的切身利益，只有各级政府及其公职人员严格依法行政，才能把依法治国落到实处。②依法治国为依法行政开辟了道路，创造了前提条件，不奉行依法治国的方针，就不可能有依法行政，没有依法治国的大环境，依法行政也难于推行。提示：在我国，宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，国家机关及其工作人员要为人民服务，对人民负责，

7、必须坚持依法行政，依法治国，努力打造法治政府。3、如何实现行政管理体制改革的目标：形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制，当前要做到以下儿点。第一，耍进-步转变政府职能，改进管理方式，推行电子政务，提高行政效率，降低行政成本。把政府职能切实转到经济调节、市场监管、社会管理、公共服务上来，加快实现由〃全能政府"向〃有限政府〃的转变，由〃管制型政府〃向"服务型政府"的转变。第二，要依法规范中央和地方的职能和权限。第三，要继续推进政府机构改革，科学规范部门职能，合理设置机构，优化人员结构，实