新课程改革背景下的班主任工作

《新课程改革背景下的班主任工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课程改革背景下的班主任工作的实践与探索2007年9月，随着陕西省教育厅关于高中课程改革文件的正式出台，陕西省全面进入新课程改革。班主任工作是学校教育的核心，在这种背景下，班级教育如何体现新的教育要求，走进学生的心灵，提高教育的实效性；班级管理怎样进行模式创新，适应行政班、教学班、必修课、选修课等新的教学变化。班级管理没有现成的路可循；是一项需要长期探索的工作，也没有捷径可走。实施课改三年来，我在做班主任工作遇到了很多困惑，在探索的过程中增强了信心，也有了一些感悟和体会。借此机会与各位一线的老师交流分享，希望能在共同的讨论中推进班级管理在课程改革中纵深发展。第一部分：新课

2、程背景下班主任工作面临的挑战1、高中新课程方案构筑了由学习领域、科目和模块三层次的课程体系以及与之相配套的学期、学段、学时的时间支撑体系，使学生在学习内容，学习时间以及学习方法上有了广阔的选择空间。这样，班主任要了解本班学生的选课情况，走课情况，时间利用情况和学习任务完成情况，就要有一套全班每个学生走班制的课表，就要知道每个时段哪些学生在哪儿上课，上什么课。班主任面对随时发生的各种各样的情况，随时解决问题，支持学生的学习。2、高中新课程注重的是学习过程的评价，使学生在学习过程中体验所学知识的形成以及怎样理解知识和应用知识。与过去只重视对学生进行终结性评价相比，新课程体系下

3、既要考虑对学生的终结性评价又要重视对学生的过程性评价，并且过程评价要及时准确。学段初期的选课，学生个性化课表的形成，学段末的总结和学分的授予工作等等，也需要班主任及时做大量、细致准确的工作。3、24新课程理念是使学生全面而有个性的发展。班主任要认真研究每一个学生，发现每一个学生的特长和优点，以便于指导学生认识自己，发展自己；指导学生确定自己的发展方向，选择有利于自己发展的学习课程。要让学生个向异性地进行发展，班主任工作要随时甄别学生的学习状态、行为习惯和思想动态，对有利于学生发展的方面要鼓励和支持，对不利于学生发展的习惯和行为要及时校正，因此，班主任要做适合学生发展的工作

4、。4、社会实践活动作为八个学习领域之一，学时多、学分重，是课程改革的亮点所在，学校特别重视。社会实践，研究性学习，社区活动课程要求学生以坚忍不拔的毅力、科学有效的方法，主动、积极的态度参与学习，在活动过程中形成学会学习、学会合作、学会做人、学会做事的积极向上的人生观、价值观和学习态度，培养学生的创新意识。班主任工作更需要创新，要打破传统的班主任管理模式，面对随时发生的情况，及时有效地进行工作。新课程改革实施准备阶段，进行了同时培训和课程培训，没有班主任工作培训，在这种情况下，班主任管理要适应课程改革的需要，是班级管理、使班级管理有序进行。我在班级管理中更新理念，在实践中不

5、断的探索、反思、总结。第二部分：班主任工作的具体做法一、在班级组建、班级常规管理、班级文化形成中促进学生自主管理新课程出发点是保障每一个学生与生俱来的“发展权”，求得每位学生的充分的、自由的、多元的、和谐的发展。要求班主任由班级的“控制者”转变成班级的“共同参与者”。在这种要求下，班主任首先要成为班级中的一员，并应该与学生平等相处，只有这样才能营造出适合学生发展的、宽松的班级环境。以学生为主体的管理是以尊重学生、相信相信学生，用人性化的方法去疏通、理顺一个内部组织，重在“理”,而不是“管”。学生自己管理自己的班级中并学会自己管理自己，自主管理班级。班主任在班级管理中应该转

6、其“管”变成“理”,做班级管理的“疏导者”。班主任的作用不再是直接去管，而是间接去调控、去完善。班主任对学生的教育，应该体现由管到导，24再到唤起学生的主体意识。即当学生能开始自己认识自己、教育自己、改进自己的时候就可以说是某种意义上的成功了。学生的自主管理与自我管理结合将是班级管理的最高境界。把班级管理交给学生，班主任退居幕后，只是在旁协助。将这一理念渗透到包括班级的从组织结构的设计到职责权的划分再到活动的组织中去。即使班主任不在,也能按部就班,正常开展工作。在这一过程中班主任并非不管,而是仔细观察,发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极

7、性和自觉性。开主题班会、活动总结、经验交流等方式都是学生自我教育的良好的活动,活动可讨论进行,也可用书面表达,班主任在这个学习过程中是与学生平等相处的参与者。实施学生自主管理的过程中，班主任要安排、组织学生们进行反思，比较，使学生养成不断总结经验并吸取教训的好习惯，启发他们深入思考,做任何事情，不仅要重在参与，更要注重提高。开学报到第一天，我设计了三个活动①班主任发言（介绍学校、介绍任课老师、具体要求）②学生自我介绍③布置“我与班级管理”。通过这三个活动为班干部的选择做准备工作，两周内班级管理靠学生自律，班主任督促或指定学生完