新课程改革背景下教师的培训

《新课程改革背景下教师的培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课程改革背景下教师的培训瓦店初中李焕利新课改的浪潮滚滚而来，在课程、功能、结构、内容、实施、评价等方面，都较原来的课程有了重大的创新和突破。这场改革所产生的深刻变化，将反映在校本教研、教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上，也就是说，教研活动要适应新课程的改革。新课改工作能否顺利实施，关键在于是否有一支过硬的教师队伍。为了提高教师素质，使其适应新课改的要求，就必须加强对教师的培训。坚持培训与科研相结合，集中培训与分散培训，上级培训与校本培训相结合的方式。安排骨干教师参加市教育局、教师进修学校组织的各类新课程培训。通过教职工大会、年级会议进行培训。通过教研组进行学科专业培训。

2、通过备课组进行以老带新，以骨干教师带普通教师的培训等等。总的来说，就是强化三层培训，做好三方面的交流，校本教研活动家的经常化、制度化，注意四方面的问题：一、强化三层次的培训（一）派出更多的骨干教师参加市级以上的课改培训为了解新课改的前沿信息，学校派出许多骨干教师到寿光、安丘等地参加潍坊市教研室组织的课改培训。通过培训，教师们了解到了课改新动向，从而找到了下步课改工作的落脚点。（二）参加市教研室组织的通识培训为进一步加深教师对实施新课程的理解。提高教师实施课程的能力水平，使教师尽快走进新课改。学校派出教师参加市教研室组织的课改通识培训，特别是学习了解“纲要”“课程标准”，让每一位教

3、师通过认识、理解，然后去实施，在新课改工作中掂出自己的份量，找到自己的位置，做出自己的回答。（三）本校内的培训5在市级组织学习的基础上，我校教师利用教师业务学习时间或利用周六、周日时间让外出学习学习的教师把新课改精神迅速传达到全体教师，同时组织教师有针对性地学习。新教材和老教材对比着学习，理论和实践结合着学，使课改教师在课程标准的解读，在教材的理解，在教学方式的改变等都有了更加深刻的认识。二、做好三方面的交流（一）利用外出学习的机会，与外县市教师交流我校教师在参加课改培训、自学考试、函授学习期间，积极与授课教师、与外县市教师交流，了解他们学校的课改思路及策略、评价方式，回到学校后

4、，结合本校实际情况，研读课改纲要、课改教材，从中学到更好的经验。（二）本市内兄弟乡镇、学校的交流我校一直与朱解、辛兴、林家村、龙源中学结成兄弟学校。在每个学期，兄弟学校教研组教师都做客瓦店，我校也派各教研教师到兄弟学校进行交流访问，双方交流的内容包括学校的办学经验、新课程实施以来的经验以及教师公开课、评课、讨论等。通过交流，双方都学到了对方先进的经验，取长补短，共同促进、发展。本镇内我校与石门学校紧密团结，并肩作战，互通信息，相互交流，在线问答，资源共享。各校都有不同的学科优势，我校化学、物理、语文教研组稍强，而石门学校数学、英语等教研组优秀，为此，双方相互调派教师学习，接受优秀

5、教研组的指导，在学中促教，在教中促学，共同提高教研组整体水平，从而促进了全镇新改工作前进的动力。（三）本校教研组的交流根据平日课改教学实际、学生接受课改情况以及在教学过程中的优秀经验，教研组在每周四课时的教研活动时间里进行交流，相互学习其他教师的先进经验，用于自己的课改教学中，而对过去的不足加以改正，从而不断积累经验，丰富自己，发展自己。5三、校本教研活动的经常化、制度化（一）教研活动开展正常化以教研活动为载体，提高教师业务水平。学校保证一周四课时的教研活动时间，让教师们共同学习有关专著，钻研新教材。教研组活动以初二新课程为中心，其他年级教师也要走进新课程。教研组确立备课组长，以

6、优秀个体带动全体，发挥教师的协作精神，加强师与师的合作；采用集体备课，防止单一化的备课模式。增强教师的科研意识，让每个人都积极投身于教学研究之中，实施课题带动战略，定期总结交流课改的经验成果，形成一种教科研网络，创造出一种浓厚的教科研氛围。同时，在相隔一段时间之后，以试题形式考查教师新课改工作理解程度，以考促学，考学结合，使教师变压力为动力，跟上新课改的步伐。（二）年级互动共同走进新课程新课改进行了有些时日，鉴于教材的不同，全校三个年级，七八年级参与了新课改，而九年级因仍旧使用北师大教材，对新课改缺乏足够的认识与理解，因而学校采取以课改年级带动其他非课改年级的教师，形成年级互动。

7、相应地，为提高年级教师互动积极性，规定在学期末评优评先进看课改效果，这样，全校上下营造了一种识新课改，用新课改，促新课改的良好氛围。（三）以考试促校本教研活动的开展1、每次培训后的考试在每次课改培训之后，我校以考卷形式、领导班子听课评课形式对教师的课改情况加以考查。课改教师通过自己的答卷情况、讲课情况的分析，认识并改正不足，发扬优点，如此，对以后的课改教学真正起到了督促作用。2、教师跟课改年级学生一起考试5每当课改年级组织考试时，作为教师，不管是否担任课改，都要人手一份试题，反复